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呵护心灵的立体工程 江苏常州构建未成年人身心健康成长保障体系
发表时间: 2018-10-06来源: 光明日报

  在江苏常州,未成年人的校内外课堂相辅相成,丰富多彩,它是来自儿童剧所呈现的感人至深的舞台,它是家庭亲子相处时的陪伴和鼓励,它是心理咨询专家的循循善诱和开解疏导,它是“尚德学堂”社会实践基地中开阔视野的别样体验……在常州,未成年人思想道德建设形成了全市合力、多管齐下、育人体系阵地化立体化的喜人现象。在前不久举办的江苏省第三届“童心里的诗篇”少儿诗会评比中,常州市共有两首获一等奖、5首获二等奖、8首获三等奖,获奖数量均位居全省设区市第一名。

  美育走心:让道德教育艺术化

  “做儿童剧要有责任与担当,借助传播真善美的舞台,要让社会主义核心价值观自然地流露于孩子们的眼眸间,流淌在他们的笑声里,流传于家长老师所有观众的赞许声中。”这是常州市金坛华罗庚艺术团从团长到每一位演职人员始终坚守的初心。

  团长史国生介绍,16年来,华罗庚艺术团共精心打磨了《少年华罗庚》《田梦儿》《寻找“红头发”》等9部有思想、有筋骨、有温度的作品。与其他童话、卡通主题的儿童剧不同,华罗庚艺术团始终专注于现实主义题材,坚持“弘扬时代主旋律,传递真善美”的高定位选材。史国生认为,为孩子们造梦固然重要,但通过剧中的情节引发孩子们对自身生活、家庭、梦想乃至社会的思考,也是儿童剧应该追求的。

  三级政府联动,出资奖励扶持,华罗庚艺术团一年一台新戏。今年,第三部儿童剧《青铜葵花》已在江苏全省巡演。《青铜葵花》改编自中国首位国际安徒生奖获奖者曹文轩的儿童长篇小说,着力展现了童心之美、成长之美、人性之美。华罗庚艺术团还聚焦当代社会关注的问题。比如,打造了以“留守儿童”为原型的儿童剧《留守小孩》,获得了全国第十二届精神文明建设“五个一工程”奖。

  每年,华罗庚艺术团都会“送戏下乡”,100余场由政府补贴的表演送到农村孩子们的身边,弥补了留守少年儿童正处于成长发育的关键时期,缺少父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育较为缺失的现状。

  成长护心:构建未成年人成长绿色通道

  “果果的字写得还确实挺好的,非常工整,虽然大了点。”这是“父母学堂”中一位家长的亲子日记。“‘虽然’是一个静态词,表示已经发生过,它的使用多少带点遗憾。建议以后所有的‘虽然’都尝试用‘如果’代替,比如说:如果果果的字再小点的话,简直就接近完美了。”心理学专家在日记下方用红笔批注。家长在“父母学堂”设计的课程体系中,通过记录与孩子的日常生活,与专家交流探讨,不断发现、总结和反思家庭教育、亲子关系中存在的问题。

  “父母学堂”是常州市未成年人成长指导中心打造的“明星课程”,目前已开展了七期,上千个家庭从中受益。围绕“呵护青少年心理健康和发展”的目标,从知识普及到心理疾病预防到专业治疗,从线上搭建“青果在线学校”“常州教育”两微一端,到线下举办优秀教师免费导学活动,构建保障未成年人成长的立体框架,铺设了常州市未成年人身心健康成长的绿色通道。

  在未成年人思想道德建设中,家庭教育始终是至关重要的一环,常州市未成年人成长指导中心搭建了多个为家长颁发“上岗证”的平台。建设“线上在龙城”家庭教育专栏、“常老师在线”网络互动平台,组织心理专家在线答疑解惑、家长达人分享教育策略,帮助家长解决“不知道如何教育孩子”“不了解孩子想法”等困惑,引导家长树立正确的育儿观、成才观,掌握科学的育儿理念和方法,提升家庭教育品质。

  社会养心:全域育人,人人尚德

  近年来,常州市大力推进社会育人体系建设,构建全要素、全覆盖、全过程的思想道德建设网络。钟楼区先行先试,挖掘利用丰富的教育资源,稳步推进社会育人阵地体系建设。2017年,钟楼区以“爱家乡、勤实践、乐分享、能创新”四大儿童必备品格要素为目标,实施“1+N+1”模式,推进区域品格提升工程。由百年名校觅渡教育集团为龙头,带领20所学校(幼儿园)与一批“尚德学堂”(政府授牌认证的社会实践基地),联合开发品格提升课程,让青少年们在活动中感悟,在体验中成长,形成青少年品格提升的全区域模式。

  2015年,钟楼区北港街道成为常州市未成年人成长服务中心试点单位,采用三级网络架构,逐步建立起全社会共同参与未成年人思想道德建设的工作机制。

  佳农生态园是常州市第一块“尚德学堂”挂牌的社会实践基地,不少学校将课堂搬到佳农的田野上,学生们拿起锄头,学习栽种当季农作物,原本停留在书本上的“农耕实育”课程,化为孩子们手下的盎然绿意。

  今年,钟楼区将继续推进近10所“尚德学堂”社会实践基地的建设,开发军事体验、劳动种植、科普等60余项体验类课程,让学校周边的博物馆、生态园、农家乐科技馆等场所都转化为青少年品格提升的重要基地和资源,努力形成“学校教育”“家庭教育”“社会教育”三个系列各有侧重又相互结合的品格教育新范式,为实现全域育人、全面提升学生品格提供新思路。(记者 苏雁 通讯员 吴天昊)

责任编辑: 王 爽
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