教育部网站近日发布关于加强家庭教育工作的指导意见，文中指出，家长要严格遵循孩子成长规律，对孩子因材施教，切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。

　　无疑，作为国家最高教育行政管理部门，教育部给全国的学生家长提出这个“意见”，指导思想是正确的，也是对国家教育负责任的态度。但是，很多家长却表示，对此“意见”很难听得进。原因何在？

　　多年来，学生学业负担太重，成为了一个顽疾。许多家长会说，要成才，要“出人头地”，读书怎能不刻苦，现在社会竞争这么激烈，不能不为孩子长远着想。虽然我们倡导寓教于乐，但不可否认的是，学习本身还是需要有一种认真钻研的精神，这注定不会太轻松。而那些无节度为学生“增负”的做法，已与教育目的相悖，也会对学生心理和身体健康产生不利影响。

　　但是，家长能不能“听得进”意见，除了自身教育观念转变，还需要有现实客观的“配合”。应当说，困扰多年的“书包过重”这个“学生负担”有所减轻，中小学校的课业布置也减少了，是不争的事实。但是，众多家长的心理负担并没有减轻，有的即使想放松，也不得不“增压”。这是因为家长们所面临的一些两难所致。就以“不问兴趣、盲目报班”这个意见来说，家长们当然应当“听得进”，但对扑面而来的各种各样“兴趣班”“补习班”，很多家长一开始想“顶”，最终也只能妥协。现在有些学校在所谓的“减负”中，老师讲课速度加快了，传授简单了，不管学生听得懂听不懂便“下课放学”了。在这种情况下，负责任的家长自然会心急如焚，于是找个补习班，请个家庭老师辅导，便是不得不为的事了。这样的“学校减负”，岂是真正的减负？

　　《意见》提出要形成“教育合力”，家长对此责无旁贷。但学校和社会在“合力”中该为家长提供什么支撑，这恐怕是让家长“听得进”的关键所在。

　　（陈向阳 摘编自10月23日《解放日报》，原题为《如何让家长听得进“意见”》）