中国好人何兴武。

    “学校实在太穷了，人家办民办学校都是希望赚钱，(他)一直在贴钱。”由于学校经费紧张，何兴武和爱人几乎把所有退休工资“贴”给学校了。
　　家人觉得办学校是件吃力不讨好的事情。也因为这样，家人曾极力反对何兴武办校，甚至不理睬他办校遇到的困难，希望他由此“知难而退”，放弃办校的念头。
　　知道儿女们反对，何兴武就把苦往肚里咽，从不对家里人说起学校的任何困难，只是一个人苦撑着。没想到，何兴武不但没放弃，反而三联特殊教育学校还在不断搬迁中“存活”了下来。
　　一次，何彪去高新开发区看望父亲，眼前的环境让他大吃一惊：一栋3层楼的民房全被一种带有刺激性气味的粉尘包围着，孩子们只能在门窗紧闭的教室里上课，就连楼下的院子也被“霸占”了。几分钟不到，何彪的衣服就沾满了粉尘。
　　何兴武这才道出实情，原来这一栋3层楼的房子本来是全部租下来，后来因为缺钱，只得退租一层。而一楼，就是一个小水泥作坊。
　　“你办学校是想尽责任，在这样的环境下读书，就算有文化了，健康没了，你仍然没有尽到责任……”何彪狠狠地“骂”了一通，最后甩了一句：“要办就搬校！”

话外音：“只要我还能动，我就要把学校继续办下去。”（资料图片）

    “只要我还能动，我就要把学校继续办下去。”20年来，为了学校，为了兄弟的嘱托，为了承诺，何兴武走过多少路，摔过多少跤，吃过多少苦，没人知道。
　　2005年，看见执着的白发老父亲为了“兄弟联”的承诺“苦撑”，本在深圳做营销工作，有着不错收入的何彪放弃了工作，取出自己的存款，帮助三联特殊教育学校进行了第3次搬迁——搬到熊坊，何彪也开始逐渐成为学校的一份子，正式当起了的老师和“外交官”。
　　“我希望能帮父亲好好办校，不仅要教他们知识，而且要教他们‘技能’——让他们学习一门手艺，能够养活自己。”何彪说，父亲做了大半生特殊教育工作，到目前为止，已经有200多名学生毕业，很多学生虽然懂了知识，但还是只回到原来的农村放牛、种地，因此，何彪说，现在的每一名稍大的学生，他们都对他们进行技能培训，将他们送到企业工作。
　　何彪的母亲也是一名聋哑人，如今是三联特殊教育学校的“全职保姆”，负责照顾孩子们的饮食和生活。在父亲的影响下，何彪的两位妹妹也在从事特殊教育工作，偶尔也会来学校帮帮忙。

    12岁的徐三毛，用手语告诉记者，“学校很破，但大家都不愿回家，这里是我们的幸福天堂”。
　　对孩子们来说，这栋旧楼就是他们的家——在这里，大家像兄弟姐妹一样。
　　孩子们大都是通过邻居或者亲戚朋友介绍来到三联特教学校的。有的孩子已近20岁了，但不识字——因为正常学校不接纳他们，而公办特殊学校的费用又远远超出了他们家庭承受能力。现在学校共有19名学生。他们大都是来自江西丰城、上饶等地一些偏远农村的孩子，最小的6岁。

    每天上午9点，在一、二年级“混合班”的教室外面，一位戴着眼镜的老先生正在踢毽子，踢完后，他又指指黑板上的“踢毽子”，用手语比划给正在专心看的学生。而后，他又拿起跳绳给学生“示范”，并指指黑板上的“跳绳”，用手语传达给学生，学生们也不时跟着比划。
　　这位老先生叫余希建，也是一名聋哑人，曾在一些福利企业教聋哑人从事特殊教育。如今，他是负责这个“混合班”教学的老师。老人用笔告诉记者，他和校长何兴武是是老朋友，为了支持他的工作，在退休后，他就来义务“帮忙”，而这一帮就是6年。
　　从三联特殊学校走出去的每一位学生对学校都有着浓浓的依恋情结，甚至有学生毕业后回校当“免费”老师。