“将军破贼自草檄，论诗说剑俱第一。”自古以来，人们对于第一，永远都保持着一种迷恋和追捧。这种追捧，既可以因其励志而成全人，也会因为盲崇而毁灭人；既可以因其卓越而造就一个时代；也会因其功利而毁灭一个时代。近日，发生在清华北大之间的一场状元争夺战，在引发人们议论焦点的同时，也让人看到了当前“状元热”背后的教育价值观问题。

　　人们对于状元的争夺，一方面是其资源稀有性的必然，而另一方面，则又来自于人们对于“第一”的与生俱来的趋向性。在众多的同质化的竞争中，为了突出自己的与众不同和略胜一筹，人们往往不自觉的要分个高下，高等教育有大学排行榜；高中教育有清华北大录取率，一本上线率，排行榜之下，不仅事关面子，更是关系到声誉、资源、经费、人才流动乃至个人政绩等关键环节，因此，即使是再应该淡定的清华北大也难免出现争红了脸，辱没了斯文的情况。可是，放到当前中国教育综合改革和发展的大背景中，区区每省两个的高考状元之于高校发展就真的如此重要吗？清华北大录取率又是否真正能够说明一所中学的办学质量？说到底还是价值观的问题，是教育的社会评价出了问题。

　　在最近亲身参与的一场招生宣传活动中，听到了一位中学校长关于当前高中教育的一番感叹：“……从学生到家长，从政府到社会，尽管素质教育的大旗一直高举，但每到高考分数下来，人们衡量优秀高中的标准，往往就这么一条，就看你这个学校考了几个清华北大？在这种导向下，高中为了迎合人们的价值判断，往往集中优势资源，着力培养有潜力考入清华北大的“尖子生”，一来可以迅速出成效，二来可以打出高考名气，如此“速生”环境下出来的学生，如何扛得起素质教育的大旗？高考改革无论怎么改，如果社会的这种评价模式和价值判断不改，则难以彻底见到成效”。

　　校长的话虽然直接，但却道出了基层现实，道出了社会心态，道出了病症所在。这种功利化的教育价值观，任其发展，将在很大程度上影响学生培养质量，影响高等教育内涵发展，影响社会进步。试想，在整个社会都在追逐状元，追逐排名的环境下，有几人能够淡定得住，潜下心来扎扎实实把教育当成一项利国利民的千秋事业来做？教育价值观的浮躁，将直接导致学生的浮躁，社会的功利。

　　百年大计，教育为本。在向着两个一百年宏伟目标迈进的当下中国，教育之所以为本，不仅是因为其作为国家社会发展的智力支持，而更重要的则是教育所蕴含的精神的力量。这种精神力量需要积累，需要熏陶，更需要教育者的责任和担当来浇灌。当前中国高等教育迈入内涵式发展，高校综合改革进入深水区，教育的发展不再是规模化的跨越，而重在内涵的提升，教育改革进入啃硬骨头的阶段，此情此境下，状元的争夺，排行榜的角逐，实则是错误的教育政绩观、价值观在作怪。教育不是工业生产，不是招商引资，教育的评价不是一两个分数高的尖子生能够衡量，也不是排行所能简单体现。当下“不以GDP论英雄”已经成为四个全面格局下的发展共识，所谓“功在当代，利在千秋”，在教育的百年大计中，如果人人都能树立“功成不必在我”的教育价值观，处处以人民的需要，时代的呼唤为谋事干事的准绳，树立“久久为功”之念，则教育之宏图大业必日渐昌盛。