郭显诲同志是大田县均溪中心小学的一位普通教师，凭着对教育事业的忠诚和对留守儿童的爱，满腔热情地投入到工作中，受到广大家长和学生的一致好评，得到同行的赞誉。

　　自小从大田深山走出来的的郭显诲，深刻了解和理解留守儿童在家读书的艰辛和困难。从教二十年来，他一直关注因父母外出打工留守在家读书的儿童学习生活。凭着对留守儿童的爱，他以“母亲”般的细腻关心帮助着在学校读书的留守儿童，把留守儿童当成自己的孩子，受到广大家长和学生的一致好评，被留守儿童亲切的称为贴心的年轻“郭妈妈”。均溪中心小学地处城郊，学生大多为留守儿童，2008年初，县教育局将小学办成农村寄宿制学校。郭显诲同志亲自安排留守儿童的一日三餐菜谱，做到既不加重家长的经济负担，又全面考虑学生的营养均衡，让留守儿童在学校里既有集体的温暖，更有家的温馨。

　　留守儿童最大的问题是隔代教育，为了让这些留守儿童得到缺失的爱，郭显诲主动承担起了帮助留守儿童的任务。他建立了留守儿童档案，摸清留他们的家庭情况，跟踪他们在学校的表现，尤其是这些留守儿童在情感的外在表现他给予高度关注，他追溯根源，研究对策，找解决问题的办法。如有一个叫严妍的同学，父母长期在外打工，平时就靠爷爷奶奶带着，她来到学校成为寄宿生后，想家，想父母，情绪波动大，喜欢独处，郁郁寡欢，经常躲在被窝里哭，成绩也一落千丈。郭显诲知道了这个情况后，经常找她谈心，给她买学习用品，奖励她在学习上取得的点滴进步，给她予父亲般的关爱，同时还鼓励她与其他同学交朋友，冲淡她的思念之情，经过一段时间的努力，严妍同学不仅变得开朗起来，学习成绩也有很大的进步。周珊珊同学父母离异，父亲长期在外打工，平时由伯父照顾，再加上基础差，总觉得在同学面前抬不起头，产生了辍学的想法。郭显诲就利用课外时间给她补课，在班级里成立帮扶小组帮助她，让她融入集体中，同时做她父母亲的工作，让她父母亲经常给她打电话交流，树立起她读好书的信心，给她予情感上的支撑，经过的几个月努力，取得了良好的效果。（供稿：中国文明网三明站）