一直以来，我们始终倡导一个人要德智体美劳全面发展，劳动教育是实施素质教育的重要内容，没有劳动教育的教育是不全面、不完整的教育。一个人从小缺少劳动教育的锻炼，轻则“四体不勤，五谷不分”，自理能力比较差；重则不尊重劳动成果，难以养成勤俭节约、吃苦耐劳的优秀品质。2015年，教育部、共青团中央、全国少工委等部门联合发布了《关于加强中小学劳动教育的意见》，明确要求重视劳动教育，健全劳动教育体系，科学开设劳动课程。在前不久，中央还审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。

　　然而，“理想很丰满，现实很骨感”，校园劳动教育弱化的格局并没有从根本上得到改变。虽然当下大多数中小学校按照规定开设了劳动课程，但常常是纸上谈兵，空讲理论知识，不进行劳动实践，甚至有的劳动课直接被其他文化课挤占。即使有一些中小学安排学生进行所谓的劳动实践，往往只剩下打扫卫生、擦黑板，这样的劳动课和劳动实践显然形同虚设。

　　幸福是劳动铸就的，提高中小学生的劳动素养，促进青少年形成热爱劳动、自觉劳动的意识，就必须改变和终结眼下纸上谈兵式劳动的教育。北京建立学工学农基地，组织和安排中小学生参与学工学农活动，让学生“真实劳动”，更能发挥出劳动教育的意义和作用，有助于在全社会形成重视中小学生劳动教育的氛围。劳动教育不能纸上谈兵，需要实践操作。让青少年“亲自下田”，多多益善。（张立美）