刘文萍，女，官一中语文一级教师，官渡区第二届骨干教师，从教27年整。在从事教育工作的27 年中，她一直站在教育工作的前沿，“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她追求的目标，“学高为师，德高为范”是她的自律信条，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以教好学生、干好工作为己任，勤奋工作，教书育人。她爱岗敬业，教学经验丰富，形成了独特的教学风格，业绩优异；教科研成果丰硕；班主任工作特色鲜明，成绩显著。

　　一、努力学习，加强思想道德修养

　　从教27年来，刘文萍能自觉坚持党的基本路线，拥护党的路线方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想、科学发展观，自觉用政治理论武装自己的头脑，认真学习相关的教育法规，依法从教。工作上她勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨。她忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校、热爱学生，模范遵守“师德规范”，以身作则，为人师表，爱岗敬业，忠于职守，廉洁从教，乐于奉献，兢兢业业搞好自己的教育教学工作。在教育工作中，她关心爱护每一个学生，尊重学生的个性，针对学生个性特点因势利异，深入细致地做好思想教育工作。她尊重家长，力求形成家校教育合力，提高教育成效，在教学工作中，她注意对学生情感、态度、价值观的引导，在语文学科教学中培养学生高雅的志趣，努力塑造学生健全的人格，并取得了实效。

　　二、认真钻研业务、爱岗敬业

　　参加教育工作近三十年，刘文萍始终坚持一个信念：一定要努力成为一名出色的教师。

　　在实际工作中，她一直坚持学习，不断丰富自己的学科素养，不断努力，提高自己的学科教学能力及教研能力，多年来，她养成了勤奋读书，钻研教学的习惯，使自己对语文学科的知识体系有了比较完整、明晰地把握。

　　她不断提高教育教学理论水平，多年来，坚持阅读教育教学理论著作文章，先后阅读了《宁鸿彬语文教学设计》、《听余映潮老师讲课》、《魏书生教学工作漫谈》、《为了自由呼吸的教育》、《英才是怎样造就的》、《初中班主任》等书，这些论著引导她钻研教育教学，引导她不断探索教育教学改革。她还深入学习研究了《新课程语文教学标准》、《走进新课程》、《解读新课标》、《中学语文新课程教学案例》、《探究性学习教学示例——语文》等书，她的教育观念更新了，教学方法也改进了，还把相关教育教学理论与自己的教育教学实践相结合，大胆进行教学改革，积极探索有效的教学方法，通过自身努力，这些年，她的业务能力不断提高，教学质量也稳步提高。

　　作为一名教师，她始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使她多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样、寓教于乐的文学活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。 作为一名有经验的教师，她依然高标准严要求对待自己，在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用一颗诚心和爱心与学生沟通。因为有了爱和信任，同学们总是喜欢上她的课，她所任课班级的教学成绩常年位于同年级前列。

　　她在教学上形成了自己独特的教学风格。她倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，把师生之间的关系确立为学习性的战略伙伴关系，师生间是“互讲互听”、“互启互发”、“互相欣赏”；在教学过程中她与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观点。她在教学内容上积极动脑，灵活处理教材，根据具体的教学目的和实际情况的需要，广闻博采，适时引进时代的新观点、新理念。如增设“文化快餐”，每堂课拿出三到五分钟，开设“每堂一诗”，“每堂一成语”，“每日一名言”，“每日一感想”，“每日一见闻”等栏目，同时指导学生阅读课外书，领略文学世界的风采；组织学生走进生活进行社会调查，领略与日巨变的时代风貌，定期或不定期的拿出一堂课展开交流，利用手抄报、墙报、文化角等多种形式，展示学生的所见、所闻、所感。不仅丰富了学生的学习生活，开阔了学生的视野，也符合新的教育理念的要求。

　　她还注意培养学生学习语文的兴趣。兴趣是学习的最大动力，学习不缺少乐趣，而缺少发现，如果学生能够发现并体会到学习兴趣，学习就是一件快乐的事了。她通过对课文深入的解读，动情地讲解，引导学生去发现语文学科本身蕴含的美，从学习中发现兴趣。她的一个学生名叫杨艳萍，她是这样说的：语文的美即文字的美。很多人认为文章的思想重于文字。我们学语文，就先要追求文字的美，所以我们阅读。我非常爱听语文课，尤其爱听刘老师讲语文课文。课本上的课文大都是佳作名篇，初读之时美即在远方徘徊，再读之时，美已在身边缭绕，40分钟后美即在心中。

　　阅读名篇，就如欣赏一幅名画；品读佳作，胜于聆听一曲佳音，何乐而不为？

　　“暮春三月，江南草长。杂花生树，群莺乱飞。”读过此句，何人不会为之心动？心动为何？语文之美也。追求美过后，我们还要创造美。于是我们作文。

　　这位杨艳萍同学对语文很有兴趣，她在享受语文学习的过程，不觉得苦和累。她高中选读文科，觉得轻松有趣，高考考入北京政法大学。

　　刘老师指导学生参加各种竞赛，来提高学生对语文学习的兴趣。2005年6月荣获首届全国中小学生迎奥运作文大赛初中组指导教师奖，2005年11月指导学生在“语文报杯”作文竞赛中荣获省一等奖。

　　三、 教研引路，潜心耕耘，成果突出

　　从教20多年来，刘老师努力向成为“研究型教师”的目标努力。在教学中，她注意总结学科教学经验，注意向其他教师学习，结合教学实践进行教学研究，使自己的教研能力不断得到提高并取得了一些教研实绩。

　　教2003届和2006届6年期间，她担任备课组长工作。作为备课组长，不仅要自我提高，而且要使本组成员共同进步。她带头钻研教材，探讨教法，研究考点、题型，集体备课，资源共享。这几年来她带领本组成员开展课题研究，2000年探讨新课标精神；2001年探讨大语文教育观；2002年探讨话题作文；2003年至2006年开展课题——名著推荐与阅读读的教学与实施的研究。开展教学研究，促进语文组专业化水平的提高。她在教学实践与教学研究中，撰写了《品读经典品味墨香——名著推荐与阅读的教学实践心得》发表于《昆明市教育研究》，《学生参与——提高课堂教学效率的关键》发表于《当代云南教育论文大系》，并获壹等奖，《优化课堂教学，提高学生素质》获官渡区教育学会第十届年会论文评选贰等奖，《如何指导初中学生接纳自我快乐成长》获昆明市关心青少年教育协会论文评选贰等奖，《创设大语文阅读课堂提高学生语文素养》等论文。2002年12月她带领全组成员参与《初中毕业会考标准及指导丛书——初三语文同步测练》的编写。经过备课组的共同努力，在2003年和2006年两届中考中，官渡区一中的语文成绩列官渡区第一名。2003届中考，她所任教的两个班总平均分88.43，官渡区平均分79.14，超官渡区平均分9.3分,为官渡区第一名。2006届中考，她所任教的两个班总平均分94.86，为官渡区第一名，官渡区平均分84.7，超官渡区平均分10.1分，市平均分82.36，超市平均分12.5分。2007届中考，接手教初三两个班的语文成绩提升为官渡区第二名，总平均分92.02，官渡区平均分83.00，超官渡区平均分9分。

　　她在完成好自己的教学、教研工作的同时，还积极参与官渡区教科所培训教师工作。2005年3月为全区七年级语文教师进行了语文教材分析，2007年4月为全区九年级教师提供了“现代文阅读”研究课一节，2007年8月底为全区七年级教师进行了语文教材分析，2008年3月为全区七年级教师进行语文教材分析，2009年11月为全区骨干教师、学科带头人培训班提供了研究课一节，深受听课教师的好评。

　　作为一名骨干教师，她特别重视对青年教师的培养和指导，鼓励他们勇挑重担，敢为人先，努力使自己成长为教育战线上的优秀教师。2005—2007年指导新招聘到学校工作的青年教师邵银元，使他能很快适应官一中的教学工作，邵老师现已成为学校语文组的教学骨干，业务尖子，调到高中部担任语文教学工作。2006—2008年指导新调入学校工作的青年教师赵丽琳，使她很快成为能独挡一面的优秀教师，赵老师于2006年11月参加官渡区初一年级说课大赛荣获贰等奖。2009年至今，指导社招入学校工作的大学生周静，现在她已经能很好地适应初中语文教学，并能胜任初三毕业班的教学和班主任工作，能准确把握教材，确定教学目标、重点、难点，能把学校学到的理论与教学实践相结合，教学方式灵活多样，得到学校领导和老师的肯定、好评，得到学生家长的认可、赞扬，受到学生的欢迎，大家都认为周静是一个上进心很强有前途的青年教师。

　　官渡区一中是昆明学院的教学实习协作单位，每年都有实习生跟她学习语文学科的教学和班主任工作，她都能耐心细致地指导他们，向他们宣讲语文教学和班主任工作的常规，基本要求和基本方法，教学和管理的技巧。指导他们把在大学学习的理论运用到实践中，为他们做出示范，得到实习生和带队教师的一致好评。

　　四、班级管理特色鲜明，扎实有效，成效显著

　　刘老师从教24年，一直承担班主任工作。教育是一门艺术，她在教育工作中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。她的班主任工作富于开创性，方法灵活多样，扎实有效。

　　1、班级的日常管理常抓不懈，讲究方法，注重营造良好的班风。

　　常规管理是每一个班主任的工作内容，体现出班主任的智慧和辛劳。刘文萍老师班上的同学都有一本“家校联系本”，与其他班级所不同的是，这个班级的同学每天要写一个不少于300字的小结，总结这一天中计划的事完成了多少，目标实现没有，反思计划没有完成、目标没有实现的原因，叙写取得的成绩、高兴的事或不快乐的事，以及想对爸爸妈妈老师同学说的话。每天，批改家校成了她必修的功课，通过批阅，她能分享到学生高兴快乐的心情，了解学生讨厌的事情，洞察学生的烦恼困惑，针对具体情况具体分析，对学生及时给予表扬鼓励、指导帮助，发现问题及时与家长沟通交流解决。同学称这是一本记录成长心路的万能本，所有的心里话都能写在上面，所有的喜怒哀乐都能在上面宣泄，所有的问题烦恼都能解决；家长称这是一个了解孩子成长思想的窗口；刘老师发现在三年地记写中，同学的脾气理顺了，思想逐渐成熟了，写作水平也提高了，不知不觉中，他们懂得了理解他人、体谅父母、关心老师、爱护同学，懂得了做人的道理，懂得了学习的目的和责任，懂得了努力付出的过程，收获了进步成功的快乐，真是“无心插柳，柳成荫”。班集体有正确的行为规范，有严明的纪律约束，有良好的竞争氛围，有互帮互助的学伴，有文明向上的舆论氛围，有崇尚学习、奋发向上的良好班风，有认真踏实、刻苦勤奋的良好学风。

　　她的一个学生名叫李文娟，曾这样评价刘老师：刘老师是我的第二个妈妈，如果老师没有及时在家校上发现我的烦恼和受到的压力，没有及时与我父母沟通交流，我可能会干傻事，就不会有今天的我。这位李文娟同学迫于升学的压力和父母的期望，一度想逃避学习，刘老师及时发现，及时与其父母交谈，要他们放低对女儿的期望值，鼓励女儿，缓解女儿的压力。她又与李文娟倾心交流，舒缓她的焦虑，使她重拾信心，以轻松的心情走完初三后期的学习。最终李文娟考入云师大附中，给自己、家长、老师一个满意的答卷，现就读于山东烟台大学。

　　她能够在日常管理中引入竞争机制，采取组与组评分竞赛制，学生在卫生、礼貌、守纪、劳动、学习、体育、艺术等多方面展开竞赛，个人加分，集体胜出。竞赛引导学生不断认识自我，发现自我的价值，从而调控自我，约束自我，逐渐改变不良的行为习惯和不良的学习态度。

　　她的一个学生刘思敏，家境好，物质条件优越，娇生惯养，养成目中无人、蛮横、不讲理、不守纪律，不懂礼貌的恶习。刘老师就在小组竞赛中用群体规范和群体压力的影响来转变他，激发他为了集体的荣誉，而调控自己的情绪，约束自己不良的行为习惯，逐渐向好的方向发展。开始，他无所谓，一切照旧：上课迟到、讲笑话扰乱课堂纪律，缺交作业，值日逃跑，出口成脏。一周后，竞赛评分打出来了，他们组的各项评分因为他的扣分而垫底了，看着其他组拿奖、受表扬，听着组员的抱怨，他的脸挂不住了，羞愧的低下了头。在后进组帮扶会上，他向全组成员鞠躬道歉，表示为了集体的荣誉一定把那些坏毛病改掉。刘老师及时肯定了他的进步，并与全组成员帮助他约定逐步改正的缺点和期限。平日里，时时关注他，发现他的优点、进步就及时表扬他，并与其父母沟通交流，指导他们用赏识的眼光看待儿子的点滴进步。经过三年的不懈努力，刘思敏由一个纨绔子弟变成一个有想法、有目标的有为青年。她的父母看到孩子的可喜变化，对刘老师充满了感激之情。

　　2、在工作中，她大胆选用有能力的学生当班干部，培养他们独立工作的能力，成为老师的有力助手；也充分调动每一位同学的主人翁意识，做到班上的事“事事有人做”，班上的人“人人有事做”，让全体同学都能参与班级管理。建立了以学生为主体，全体参与，以教师为主导，宏观调控的合作关系的班级管理模式。

　　她的一个学生孟磊，初一入学时，一个怯生生的农村孩子，不几天，刘老师发现他已经和大家打成一片了，而且成了交谈的中心，很有号召力，经过了解得知孟磊是个数学才子、游戏高手、篮球投手，就举用培养他当班长。上任之时培训他当班长的职责、方式方法，很快他进入了角色，得到了同学们的拥护。不久后的一天，他来找老师辞职，不当班长了，刘老师了解得知他课下和同学谈游戏打篮球，课上听懂后就和同学讲小话，所以当他管教同学时，有些同学就不服气，还冷嘲热讽。刘老师先肯定了这一段时期来他的工作热情和取得的成绩，然后批评了他作为班长不能以身作则的失职，最后又耐心细致的教他，让他懂得班长是老师的有力助手，要想办法帮助老师协助老师管理班级，班长是同学们的榜样、带头羊，要严格要求自己，在德智体美劳各方面起模范表率作用，带领全班同学积极向上，全面发展。平时在班上又时刻注意树立他的威信，他感受到自己的责任，用心去工作，严格要求自己，逐渐成长为一个称职的优秀的班长，成为了刘老师的得力助手，老师在她能协助老师把班级管理好，老师不在他也能把班级管理的有条不紊。初二时，刘老师公派到天津耀华中学学习一月，他能协助代理班主任处理班上的一切事物，每天批改家校，与同学谈心，组织同学进行运动会的报名训练比赛，同学们完全没有班主任不在的失落和混乱，还在运动会上取得了总分第一、广播体操第二的好成绩，让老师同学刮目相看。刘老师不仅培养他做班委的能力，而且帮助他成为学习优秀的学生，平时总是敲打他养成优秀的习惯，他不负老师的期望，从初一下学期开始考试成绩就稳居年级第一，中考以优异的成绩考入师大附中，现就读于北京邮电大学。

　　3、特别注重学生思想品德教育，努力做好学生的思想工作，不仅引导他们学会学习，而且引导他们学会做人，学会生活，学会健体，学会审美。公平对待每一个学生，做学生的知心朋友，与他们真诚相待，用赏识的眼光去看待学生，并注意以情动人，以“既是老师，也是母亲，更是朋友”的身份教育、引导、帮助、关爱学生，和他们谈人生，谈理想，谈学习，谈未来，引导他们树立远大理想和正确人生观。尊重理解学困生，通过研究学困生个案、召开恳谈会、家访等开式，分析他们学习困难的原因，及时进行帮扶，使他们增强信心，通过“一帮一”“结队子”的学习活动，互相学习，互相促进，形成你追我赶的良好学习氛围，培养学生团结友爱、互帮互助、热爱集体、遵守规则等良好的道德品质，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。

　　她的一个学生张基毅，是全校闻名的打架大王。自幼父母离异，缺少母爱，父亲工作繁忙，管教孩子缺少时间，缺少耐心，方法简单粗暴，造成孩子冷漠，暴唳的性格，一事不和，我用拳脚解决。对于这样的学生，刘老师用爱与严去感化他，教育他。“今天这么冷怎么穿这么少的衣服？可别感冒了呀”，“这次的作业，书写可没有起色啊，咱们比一比如何？”“你最近进步很大，要管住自己，再接再厉”……这种交谈沟通，让他感受到了刘老师发自内心的朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了她与张同学之间的感情桥梁。遇到问题，张同学更乐于接受她的教育与引导，有了什么想法或思想波动都愿意向她寻求帮助。有了这个转变之后，她大胆委以重任，任命他担任纪律班长，要求他用智慧和方法管理同学，不能用武力威慑同学。信任、关爱、严格要求加方法指导培养，让他变成了一个“动口不动手”的称职的纪律班长。在刘老师的引导下，张同学成了老师的好助手，把班级的纪律管理得井井有条，得到了老师们的一致称赞。

　　4、保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障。作为班主任她对全班学生一视同仁，都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。家长们笑谈：刘老师教他们的孩子知识文化，做人的道理方法，也教他们管教孩子的方式方法。

　　刘老师所带班级都有良好的班风和学风，同学们尊敬师长，团结友爱，学习刻苦努力，体育竞赛大显身手，文艺比赛不甘示弱，深受科任老师喜爱。所带2003届、2006届班级评为学校优秀班级，运动会获团体总分第一，广播操比赛第一，“风华杯”校歌咏比赛第二名。邓珊、李自强、王君娜、匡陈嘉、马骞、李文娟、孟磊等十余名同学考入师附中、昆一中等重点学校，90%的学生考入了一级完中学习。所带班级中考平均分居年级第2名，优秀率第1名。赢得家长的信任、学校的认可、学生的喜爱。通过她不懈努力，班级管理工作秩序井然，成绩突出，被评为优秀班主任。

　　2014年10月23日17：20分左右，为给班上的学生做思想工作，身为班主任并兼语文教师的刘文萍趁着下课间隙，又来到教室，在为学生做思想工作的时候，头昏靠在学生的肩上，然后晕倒在教室地上。随后被120急救车送往官渡区人民医院抢救，因病情恶化，当晚又被转送到昆明医科大学第一附属医院（云大医院）抢救。从10月23日至10月31日，刘文萍老师一直在云大医院重症监护室进行抢救，由于自发性脑出血，病情极危重，虽经多科室专家紧急会诊和抢救，但仍于2014年10月31日11：01被确认临床死亡。

　　根据刘文萍老师生前愿望，昆明医科大学第一附属医院为她作了器官捐赠手术。10月31日，刘老师捐献的器官就被成功地移植到5名患者的身上，目前接受刘老师器官捐献的病人恢复情况良好。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”！这就是刘文萍老师最后的心愿！

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