陈培荣，女，1964年3月出生，中共党员，北京市东城区景泰小学党支部书记兼校长。

　　陈培荣以“幸福教育”为办学理念，提出“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”的教育理念，让每一位师生从各自起跑线上跑出自己最快速度……她创建了以“人人体验”为特色的7类14项45门“人人”系列校本课程及《景泰小学学生学习习惯培养目标》，为孩子们在童年时期铺筑道德和人格基石。在她的带领下，景泰小学在市区保持了优质校发展的态势，使该校成为同行嘉许的名校。

　　“幸福教育”的奠基人

　　15年来,每个上学日清晨6:30，迎着第一缕阳光，一位和蔼可亲的“妈妈”都会准时出现在景泰小学大门口，笑容可掬地拉着孩子们的小手，迎接着初升太阳般活泼可爱的学生，风雨无阻，从未间断，孩子们都亲切地称她“陈妈妈”。每个学期，陈培荣亲手为一年级入队的小学生带上红领巾，和老师们一起为学校的“六一”儿童节活动绘制彩色的艺术画，为学校的运动会上运动健儿颁发奖状……晚上放学后和周末，陈培荣和老师们一同研讨教学管理工作，经常加班到深夜，以至于每天和自己的女儿和丈夫都很难见上一面。为此，陈培荣非常愧疚，买了一张画板，放在女儿的卧室里，每天和女儿留言、画图画交流。如今女儿开玩笑地叫妈妈为“画板”妈妈，陈培荣每当想起这一幕，泪水忍不住留下来，但是她又倍感幸福，她深深感到丈夫和女儿对她的爱，她决心一定要将这份爱和幸福传递到校园的每个角落。

　　陈培荣曾经是景泰小学一名优秀的语文教师、教学主任，对学校有着深厚的感情。36岁时调离景泰小学担任校长，成为了当时区里最年轻的校长。在景泰小学最需要的时候她又领命回归，带领着南城这所普通小学跻身京城名校行列。陈培荣归结为自己“有福气”：困难时总有人伸出援手，老师和干部们都乐意为她的工作分忧；教师之间，干群之间关爱包容，学校凝聚力强，对此她心怀感激。事实上，她真实、坦荡、亲和、平易的为人之道，她对教育深刻的体悟和见识，是她得到老师和教育同行嘉许的成功秘笈。

　　2004年，陈培荣出任景泰小学校长。开学第一天，一个小男孩在校门外拉着奶奶的手嚎啕大哭，爸爸妈妈怎么劝孩子也不肯进校，陈培荣走过去蹲下身，拉住小男孩的手说：“学校多好啊！有老师、同学，还有很多有趣的活动。”谁知这个入学第一天的孩子一把推开校长，边哭边喊：“学校不好，大家都说上学最苦了！”孩子的一番话让陈培荣的内心五味杂陈，社会对学校教育的认识偏差在影响着一个6岁的孩子，教育到底要给予孩子什么？

　　随后，陈培荣在全校范围进行了一项“学生幸福感”的调查。令她颇感震撼的是，调查过程中，低年级小学生竟然说出了“我不幸福”的话。通过调研,少数学生存在的学业压力大、缺少自信心、独立性差、依赖性强等问题，被明确地摆在了桌面上。

　　学校教育是为了什么？现有的教育模式是否能够突破……陈培荣一直思考、探索着问题的解决之道。在实践和理论的探究中，“幸福教育”这个概念生动明晰起来了。2005年，陈培荣在景泰小学正式提出“幸福教育”办学理念——让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。让师生从各自起跑线上跑出自己最快速度……

　　教师幸福，学生才能幸福

　　撬动教师的幸福感，陈培荣校长有着独到的见解：“当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时，脸上才会有灿烂的阳光，才会自然而然地照亮和温暖学生的心房。”陈培荣深知，只有当教师生活安定、身心愉悦时，才会心无旁骛地流露出对教育的关注，真诚地将爱心奉献给学生，发自内心地与学生分享幸福。正是这样的理念使得一个又一个优秀的教师聚拢在她的身边。

　　陈培荣给老师最深的印象是爱笑，老师从她的笑容里感到了鼓励、肯定与宽容。一次陈培荣去听一位中年教师的课，老师说：“我就怕领导听课，仿佛世界末日到了！我觉得当老师最不幸福的就是这个事！”校长笑着说：“别怕！我可不是来挑刺的，我是来与你一起研究的。咱们边上课边研究。”那笑容是安慰和鼓励。课上，陈培荣及时捕捉住课堂呈现的亮点与老师交流，或者提出更好的教学策略鼓励老师再尝试。下课后陈培荣对这位老师说：“你课上得挺好的，孩子们多喜欢你呀！轻松点相信下次会更好。”多年后这位老师已经成长为市级骨干教师，但那次校长听课细节始终让她感慨：“在校长和蔼的笑容里，我真切感受到了一种幸福，再也不怕有人听课了！”

　　陈培荣心里牵挂着每一个教师的幸福。对于刚入职的青年教师，她会热心的给她们介绍对象，她说：“年轻人，感情生活稳定了，父母才放心，她们才能安心工作，持续发展。”学校食堂的一位临时工，爱人从外地来北京，夫妻俩为住房发愁，陈培荣为了让他安心工作，将自己的一间平房借给了他。为了不给他增加心理负担和经济压力，她说：“房子有人住才有人气，你给我看房子，我放心。”教师及子女、老人生病住院，她跑前跑后帮助照看。老师们都说：“有陈校长在，我们就有主心骨。”

　　“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何关爱，只能通过人的传递，才显得真切、动人。” 为了让“幸福”从老师的心中传递给每一个学生，陈培荣提出了“教师幸福”10点要求，其中包括衣着美丽一点、微笑甜蜜一点、观察细致一点、方法巧妙一点、宽容更多一点、情绪轻松一点、欣赏高雅一点等要求。

　　“孩子虽小，但他们已经有审美意识了。他们都喜欢漂亮的老师。”在景泰小学“幸福大讲堂”上，陈培荣为老师们讲授服装搭配的窍门。在与学生沟通的方式上，陈培荣建议老师从细节处改变：“过去教师对孩子往往采取说服的方式，现在则是通过平时的细节让学生直观感受到老师的爱。”

　　“教师幸福”10点要求提出一段时间后，学生就最先感受到了老师的改变。有一次，学生去活动中心上课时，不巧赶上下雨，一位同学穿得很单薄，班主任老师看到后，赶紧拿来自己孩子的衣服给这位同学穿上。这位学生把班主任老师亲切地称作“第二个妈妈”。

　　学生幸福，教育才有魅力

　　陈培荣校长认为教师和家长都应该关注学生作为社会人的人格独立，保障孩子拥有自由快乐的童年。陈培荣常说：“教育应该惠及每一个孩子，切切实实遵循教育规律，按照孩子的发展阶段去给予他相应的教育供给，教育的魅力就是让所有的孩子受益。要想让学生幸福，就要让学生的在校生活丰富起来，让学生的学业负担减轻下来。”

　　陈培荣主张：要实现幸福教育的目标价值，必须从课程和评价做起。景泰小学的“人人”课程在东城区可谓是小有名气。如果哪所中学的孩子在初一入学的才艺展示会上能即兴演唱英文歌曲串烧，老师一定会好奇的问：“你是景泰小学毕业的吧。”景泰小学“人人”课程中的《快乐英语人人唱》开启了北京市唱歌学英语的先河。十几年前为了解决学生英语学习没兴趣，不爱学的问题，陈培荣校长大胆的提出了“唱歌学英语”这一想法。每天中午1点10分到1点半的20分钟内，全校都会响起英语歌曲，“一些流行歌曲《我和你》《无与伦比》《爸爸去哪儿》……孩子们全会用英语唱出来。”为了“真正读懂学生”，12年来她始终关注着孩子们对歌曲的兴趣点，将英文歌曲不断更新，更多的融入时尚流行的元素。“走出景泰小学，我们会唱100多首英文歌曲。”毕业的学生无不自豪的炫耀。“唱英文歌使我的孩子敢大胆的说英语了。”家长们内心由衷的高兴。

　　陈培荣校长认为对不同的学生应该因材施教，释放儿童的天性，促进儿童主动发展。她从学业评价上入手，真正减轻学生过重负担，将学业水平考核的考场设置在校外，这在北京市也是首创的。牙膏、糖果、悠悠球……在学校附近超市里，学校一年级的“小豆包”们揣着20元钱，可自主选择1至2样商品，自己看价签、购买物品、算账、买单。一（2）班学生郭优利兴奋的举着战利品向陈校长展示，这是他第一次单独在超市支付账单。“我购买了一个悠悠球，它标价15元，我要给营业员阿姨20元，她应找我5元。数学真好玩，买东西时就能派上用场！”陈培荣认为，走出课本，走进生活，亲身体验，可让孩子们感受到学习数学的乐趣，也让孩子们意识到生活处处有数学。

　　学业负担减下来了，身体素质也要提上来。早锻炼是学校坚持了二十几年的常态工作。每天晨光微熙时，陈培荣校长已经站在了操场上，她会亲自督促早锻炼，并和体育教师交流训练计划。有一个中年级的小女孩，同学都叫她“胖妞儿”，在集体中十分不自信，家长特别苦恼。陈培荣校长知道后，亲自与家长面对面的沟通，共同制定了减肥计划，创新的成立了学校“胖胖团”，每天早晨“胖胖团”按计划科学训练，校长陪练也成为了校园里的一道亮丽风景。陈培荣还亲自指导家长给孩子合理膳食，不少“小胖子”成功减重。这位小胖妞儿在集体中找到了自信，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容。在陈培荣办公室的电脑桌面上,《全校学生肥胖调查表》《全校学生视力检测表》显得尤为醒目，她时刻关注着学生在文化学习的同时，能通过学校丰富多彩的体育活动使学生在身体形态、身体素质上得到应有的发展和提高，为每一个孩子带来充满健康阳光的未来。

　　不忘“教育初心”，牢记“幸福使命”

　　“习惯养成是幸福教育的基础；人人课程是幸福教育的营养；和谐团队是幸福教育的保障；人的发展是幸福教育的终极目标。”实践14年之后，陈培荣用四句话概括了“幸福教育”理念。

　　学校在“幸福教育”理念的引领下，积极参与到教育综合改革的行列中，勇于实践，大胆创新。学校以与文汇中学比例直升的契机，开展了中小衔接的实践研究以及中小学科教师大教研活动，渗透贯通培养的意识；学校以课程改革，课程设置为载体，紧紧围绕“提升学生的核心素养”这个课题，开展了学科实践以及学科整合实践活动，整体设计并启动了学科实践周，力争为学生提供更适合的教育，帮助学生提高自身整合学科知识并致力于实践的能力，高效落实了10%的学科实践课时以及大小课，长短课的尝试；学校以中高考学科试卷改革趋势以及中华传统文化的传承，开展了特色课程——五色土讲堂，学生的综合素养得以提高；学校以高参小项目为契机，开展了景泰小学“好声音一起来”现场展示活动，把学校艺术的声音、科技的声音、体育的声音以及课程的声音汇聚在舞台上，综合展示了学生幸福的声音，成长的足迹，同时学校的艺术教育品质也得到了提升；学校以“互联网+教育”为契机，启动了景小互联网+即时直播系统，真正建立起家校互动的平台，让家长朋友同步观看学校开展的系列活动现场。学校的改革与实践创新均被多家媒体报道，赢得了家长及社会的高度评价。

　　如今陈培荣已经从事教育工作35年，在校长岗位上已经工作了19年。她肯于钻研，锐意改革，开拓创新，独立承担国家级、北京市教科研课题的研究，多篇论文在报刊、杂志上发表，并在市、区论文评比中获一等奖，同时主编撰写了《幸福的故事》《小学生学习心态调控策略研究》等书籍。她获得“北京榜样”，北京市百名好校长、好书记，北京市教科研先进个人，东城区首届优秀校长，东城区杰出校长等荣誉称号。景泰小学先后荣获了“首都文明单位”“北京市教育科研先进单位”“北京市优秀教工之家”“北京市教育先锋先进集体”“东城区创先争优先进基层党组织”等荣誉称号。  

　　在古老的天坛公园墙外，在美丽的南护城河畔，“幸福”的种子在历久弥新的景泰小学这片肥沃的土壤中生根发芽。陈培荣秉持着从教时“让每一位师生感受教育的幸福”这一“初心”，带领着辛勤的园丁，挥洒着甘甜的汗水，浇灌着一朵朵幸福的花儿，践行着“幸福”的使命。她继续潜心研究学校“幸福教育”的发展，调兵遣将，周密布阵，带领着北京南城这所名校悄悄发力。陈培荣校长深信：幸福是一个人道德、人格的基石。这也是她在“幸福教育”这条路上不懈追求的原因。