陶凤英，女，瑶族，1965年2月生，群众，广西来宾市金秀瑶族自治县忠良乡山界屯小学教师。

　　35年前，她挨家挨户上门，对家长们说：把娃儿交给我吧，我会教好他们！这是一声呼喊，也是一句承诺。

　　要说一诺值千金，巍巍大瑶山最能见证——为了让山里娃不辍学，她足迹踏遍山路台阶；为了让校舍不透风不漏雨，她双手撑起一片天；为了让学生走出大山，她俯身作路，甘为人梯。她，是来宾市金秀瑶族自治县忠良乡山界屯教学点的“妈妈老师”陶凤英。

　　一诺致家长：把娃给我，我会教好他们

　　她从家长那里“抢”孩子：“把娃给我，我会教好他们！”这个承诺，说给家长听，也是在勉励自己。为了孩子们，她当一诺千金。所以，在莽莽大瑶山，在零星教学点，她已驻守有35个年头。

　　从教35年来，因为出色的教育工作表现，陶凤英曾有多次机会可以调到山外学校工作，但她始终没有动摇，选择了留下来。所以，数十次的调动中，她是“从这山头调到那山头”。

　　连接县教学点的山路，有“十二弯”之称。偏远的教点，陡峭的山路，在当地这么形容：上山能碰到鼻梁。那是陶凤英从教生涯的第一个教学点，当“前任”告诉她该教点有十多个孩子、两三个年级，她甚感欣慰。谁知新学期开学，孩子们却不见来报到。上门问原因，多数家长板着脸回答：“家里农活正忙呢，孩子哪有空读书！再说了，读了书也不还是山里娃！”陶凤英默默退了回来。家长“上　一天学不如做一天工”的观念，深深刺痛了她。任凭她上东家下西家地做家访，却仍是收效甚微。如果家长是这般认知，怎么能教孩子有更远的见识？陶凤英在犹疑，在思考。

　　寂静的深山，纯朴的瑶民，大瑶山养育着世代瑶胞，却也阻隔着外界的信息，形成了山里人不重视教育的现状。陶凤英思考再三，打算从家长的意识着手。

　　一约给丈夫：你须和我一样，要爱学生

　　山里的教学条件相对艰苦。课桌椅坏了，门窗破洞了，校舍的墙该修了……艰苦的条件，阻挡不了陶凤英的教学热情。所幸，她有一位勤恳忠实的丈夫，支持她的事业。

　　结婚之前，陶凤英就有约在先：“我爱学校和学生，你是教师的丈夫，你要和我一起爱学校和学生。”丈夫莫运斌点了点头。从此，修缮校舍的任务落在了这个丈夫的身上。

　　在能段教学点任教时，这里的教学设施、住宿条件都非常简陋。陶凤英执着的驻守，打动了当地这个青年人的心，两人喜结连理。运沙子、水泥，给校舍刷墙壁、铺地板，重任压在这对新婚夫妇的肩　上。在一个暑假里，他放下地里的农活，同陶凤英一起动手修缮校舍。当学校修缮工作顺利地通过上级验收，别人地里玉米绿油油一片，自己地里却是长满野草，陶凤英心里有说不出的滋味。

　　当学生要用餐，没有厨房和厨具，她把学生的心声告诉丈夫，莫运斌二话不说就答应了下来。第二天，他挑着建房、建灶所需的工具，找来用木板，修理床铺、建好厨房、厨柜、切菜桌，安装好水电，修好教室门窗、课桌椅。

　　陶凤英在背后夸他：“这是一个什么事都难不倒的男人。”莫运斌却称：“她能处处为山里的孩子着想，我必须支持她！”

　　2012年，学校由于地质原因需要易地重建，需要另外征地。征地这个苦差不好做，陶凤英同丈夫一起，积极配合村干部，几次召集瑶胞开会商讨。“旧校舍对学生来说太不安全了，不选好址建好学校，孩子们就会受苦，外面的教师也请不来，吃亏的还是咱们的孩子！”陶凤英动之以情，晓之以理。后来，村民最后同意捐地建校。最后，群众经过换地捐地，学校得以建起来，一座崭新的水泥楼房矗　立在瑶村中，成为村中最美的建筑。忠良乡乡长连声称赞：陶凤英老师一个弱女子，做到了一件连政府都难做到的事，了不起！

　　一心为教育：顺着这条道，走出大瑶山

　　在家长眼里，她是家长最信任的老师；在学生眼里，她是他们可亲可爱的“妈妈老师”。面对信任与重托，陶凤英不忘初心，牢记自己“把娃给我”那一句掷地有声的承诺。

　　大山巍巍，长路迢迢。陶凤英至今已经调动了9个“山头”，她甘之若饴，为山里的孩子照亮走出大山之路。

　　在深山教学点工作，陶凤英既是老师，又是管理员，既是炊事员，又是保姆。她利用休息时间上山砍柴，帮学生中午热饭、煮饭、炒菜，给学前班儿童喂饭。她帮助学生剪指甲、梳头、洗脸、洗手，　教育瑶山的孩子养成讲卫生、爱整洁的良好习惯，教孩子们从小树立远大理想。

　　春夏时节，暴雨频繁。为了学生上学、放学的路途安全，她将学生一个个背着渡过小溪。有一次，当她把学生安全背到对岸，在往回走途中，差点被洪水卷走，幸好溪边有一根小树救了她。

　　再苦不能苦孩子！陶凤英直面艰苦，在交通闭塞的教学点，上街买米、书本、教学用具，全靠步行肩挑。走在荆棘的丛林小路，越过莽莽森林往返16个小时，早上点着火把出门，一直到晚上月亮露出　才踏进校门。更加困难的是，住在贫瘠、黄毛草岭上的瑶胞们的吃水，可谓清水贵如油，挑水要到1里以外山下挑，上下至少一个小时。陶凤英用不足1.5米的矮小的身躯支撑起沉重水桶，她用积极的心　态，把它当作锻炼身体。学生和群众们看到她身上的巨大能量，称赞陶凤英为“铁脚老师”。

　　住在用黄泥垒成的校舍，竹片织的门，竹篾扭成的锁，屋面盖着破烂不堪长有青苔的木皮，下雨时，办公室、卧室都漏雨，水浸湿了鞋，陶凤英从每月39元的生活费中省出钱来购买薄膜，遮挡雨水。　苦中作乐，是一种顽强的心态。就在这样的环境中，陶凤英利用休息日和孩子们上山砍柴、采野果、找竹笋、寻青藤换成钱，不断地改善教学环境。在无私的爱心呵护下，孩子们身上的黄泥不见了，衣服　鞋子干净了，也更喜欢上学了。

　　当地群众受她影响，不约而同捐工捐物，把学校重新修整一新。这使得陶凤英老师和她的学生们乐开怀，师生们终于有了一个好的学习环境了。春去秋来，由于组织的需要，当把陶凤英老师调离了这　　个教学点时，学生和瑶胞们依依不舍，含泪送了一程又一程，孩子们深情呼唤“妈妈老师”要回来呵……

　　陶凤英深知，要教好学生，光靠激情是不够的，更重要的是潜心钻研教育方法和创造性的工作上，复式教学有其自身的规律。为此，陶凤英长期不懈地积累经验，探索出一套行之有效的复式教学方法。她的复式教学成绩优秀，成为全县典范，也成为金秀“西发项目”小学参与式教学培训班“小学复式教学”老师的指导教师。她的复式教学法，在全县复式教学工作中获得推广。

　　35年来，数不清有多少个孩子长大走出大瑶山，走进更广阔的世界，但她依旧默默坚守在大山深处，信守着最初的承诺，坚守对教育事业的那片初心。