== 以高度的道德自觉培养“最美”==

    衢州市具有高度的道德自觉意识。他们明确指出：“最美的产生，不仅要有发现‘美’的慧眼敏思，更要有滋育‘美’的道德底蕴。”基于这一认识，衢州大力弘扬儒家文化精华，将传统文化教育与公民思想道德教育相结合，让“有教无类”、“德行天下”等传统文化的精华植根于人民群众的心田。

    【示例】他们连续十年开展建设学习型城市活动，“读书周”、“全民学习日”、人文大讲堂、百姓讲坛等活动载体，定期开展十大道德模范、十大杰出青年、十大女杰等评选表彰活动，都形成了很好的道德文化氛围。

    == 以高度的宣传自觉发现最美 ==

    从众多纷杂的社会现象中发现具有典型意义的事件需要敏锐的判断力和高度的自觉意识。

    【示例】“最美教师”的先进事迹最早是作为“煤气中毒”事件被披露出来的。倘若报道局限于普通社会新闻的层面，那么“最美教师”将与衢州擦肩而过。但令人庆幸的是，衢州新闻工作者以高度的宣传自觉发现了其所蕴含的典型意义。

    而开展学习实践活动，从学习“最美爷爷”、学习“最美教师”到学习“最美干部”，衢州党委、政府始终充当第一推手，形成了从被动到主动、从个体到群体、从自发到自觉的道德建设局面。

    == 以高度的理论自觉提炼最美 ==

   先进典型的感召力在于他们身上所显现出的典型价值与道德力量。在实际生活过程中，这种典型价值和道德力量往往不是现成地摆在人们面前，而是需要借助于理论的穿透力予以揭示和升华。能否完成这一任务，则取决于是否具备高度的理论自觉能力。

    【示例】以“最美教师”事件为例，在宣传的初期还是停留在好人好事的层面，媒体的关注点也仅集中在一般意义上的救人。倘若局限于此，那么“最美教师”的典型价值将大打折扣。令人敬佩的是，衢州市十分注重发掘先进典型事迹背后的本质意义。他们很快发现“最美教师”救人事迹的背后，蕴含着“爱岗敬业、忠于职守”这样的普遍价值，这种普遍价值同人民教师的身份相结合，就构成了更具感召力的典型价值。

    尤其可贵的是，衢州市在深入发掘“最美”精神价值的同时，更加注重发掘“最美”系列典型产生的机制性土壤，他们通过对先进典型产生的时代背景、人文环境、规律特点的调查提炼，使“最美”精神理论化、系统化、符号化，锻造出“大爱衢州”的精神内核。比如他们在提炼出“最美教师”典型价值的同时，又揭示出这些典型价值深深植根于衢州的沃土之中，深深植根于衢州百姓的心中，构成了衢州精神的真正灵魂。

    == 以高度的实践自觉践行“最美” ==

    道德建设贵在实践。没有实践就没有真正意义上的道德。衢州市在实践中坚持以“市民有德，城市才会有品；城市有品，发展才会有力”为基点，着力推动将学习身边“最美”转化为工作的动力、道德的实践和城市的品格。

    【示例】一方面，引导人们从我做起、从现在做起、从身边小事做起，使美德内化于心、外化于行。另一方面，强调政府一切工作的出发点和落脚点都是“为民”，坚持在服务民生中践行“最美”。

    以衢州市衢江区为例。衢江区在教育上推行“零门槛”入学，是极少数不设立外来务工子弟学校的地区，无论是硬件设施还是师资力量，对本地居民子女和外来务工人员子女一律实行无偿共享，一律“零门槛、同待遇”进入公办学校就读。在医疗上推行“先看病后付费一站式支付”服务。衢江区卫生系统于2012年3月15日开始率先推行“先看病后付费一站式支付”服务，打破了以往“先交钱后看病”的既有模式。此举的可贵之处在于医院相信患者、关爱患者，使公立医疗部门回归了治病救人的本源。