黄小惠，女，1987年1月生，中共党员，宁夏回族自治区银川市永宁县望远小学音乐教师、资源教师。她始终坚守在农村小学的讲台上，秉承“让每个孩子都能享受平等、优质的艺术教育”的初心，通过融合教育的方式累计帮助十余名在校特殊孩子融入校园生活。

  关爱困难学生 只为任教初心

  “黄老师，教师节快乐！您还记得我吗？我考上大学了……”2023年的9月10日，黄小惠收到了她曾经的学生乐乐考上大学的喜讯，听着电话那头喜悦的声音，眼前不禁浮现出记忆中那个小小的稚嫩脸庞。乐乐的妈妈是一名间歇性精神障碍患者，不仅没有办法照顾乐乐，反而需要家人的照料。年幼的乐乐自卑又敏感，学习成绩明显下降，这一切黄小惠都看在眼里。她经常和乐乐谈心，引导乐乐积极向上，勇敢接受“与众不同”的妈妈。“黄老师，您当初对我说的那些话，是一直指引着我多年以来学习和生活的光亮。”在黄小惠成为教师的第11个教师节，这份“礼物”既让她感慨，又让她更加坚定了坚守在教育一线的决心。

  2015年，黄小惠在胜利中心小学担任四年级（1）班的班主任，她发现班里有几个孩子平时总是沉默寡言、上课时也很难集中精力。家访后发现，有的孩子父母离异，无人照看；有的孩子是爷爷奶奶看护的困难儿童……对于这些孩子，黄小惠时常对他们进行心理疏导，分享生活学习上的苦乐，有时甚至会用自己并不富裕的工资给予经济帮助。

  致力教育平等 探索新的路径

  2019年，黄小惠在一次教学时，总听到一个奇怪的声音出现，她顺着那个声音找到了学生丫丫。课后，通过和班主任沟通，才得知丫丫患有遗传性听力障碍和语言障碍，在她很小的时候就被父母送到宁夏康复中心植入了人工耳蜗，还进行了五年多的语言康复训练，随后又转入永宁县望远小学进行随班就读。黄小惠第一次在教学生涯中遇到这样的孩子，丫丫努力融入社会，自强不息的品质也让她很触动。她在网上查找了许多关于听障儿童的资料和融合教育教学案例，开始在自己的课堂上摸索改变教学方式方法，帮助丫丫融入集体活动。沉默寡言的丫丫在黄小惠的关爱和鼓励下活泼开朗了很多，不仅能和同学们互帮互助，而且学习进度也没有落下。

  2021年，学校针对特殊学生制定了培育计划，安排音、体、美、心理健康4个学科教师组建成资源教师团队，进行每周一课的训练活动。黄小惠负责音乐学科的综合训练，她发现当时的特殊教育方式缺乏体系性、专业性、指导性，效果不明显。她通过查阅资料了解到融合教育的教学理念，并依托自身的专业优势积极探索与实践，在实际教学中逐步开展融合教育。通过不断的训练和学习，“丫丫”们不仅在资源课上学会了身势律动、用打击乐器为歌曲伴奏，认识了音符，还能够在随班课上主动融入音乐实践活动，为歌曲创编律动，自信地展示自己，也更愿意和同学们多交流，文化课的学习进程也能够和其他学生保持在同一水平。

  坚守初心使命 不断进步创新

  对于黄小惠而言，关爱特殊学生是她的职业素养和社会义务。她认真记录着特殊学生们的成长变化，将整个教学过程写成音乐融合教育案例《听障特需学生的融合教育方式探索》。该案例分别荣获2022年全国、自治区特殊教育教师教学基本功展示和融合教育优秀教育教学案例一等奖。

  2023年，黄小惠被选派到南京参加了相关领域的专业培训，进一步提升了她的系统认知和教学水平。回到学校后，她指导学校资源教师团队为特殊学生们制定了一人一案和个别化教育教学计划，有针对性地做好教学工作。她在学校经常分享工作经验，积极带动更多的老师投身到融合教育中。黄小惠说：“融合教育工作就是爱的教育，站在妈妈的角度我很心疼孩子们的‘与众不同’，但作为老师，我要在教学中通过多种方法带他们融入集体活动中。”

  多年来，黄小惠坚持用实际行动践行着自己的初心，诠释着爱的教育。作为一线教师，她将继续推动融合教育不断发展，为每一个特殊学生保驾护航，让他们都能在爱的滋养下茁壮成长。（责任编辑：周胜武 白超）