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朱永新:建设书香社会 三个人群最重要
发表时间:2018-05-21   来源:辽宁日报

  编者按

  在辽宁省第七届全民读书节活动期间,我们在每周推出一个“阅读”版之外,再推出5期“阅读·特别版”,从辽宁省第七届全民读书节活动组委会提供的书单中,邀请名家对重点图书进行深度解读,并开设“全民读书荐书”专栏,每期精选十本图书进行重点推荐。同时,邀请全国名家,就如何读书、读什么书等和全民阅读相关的话题进行深入探讨,推动大众培养阅读习惯,营造浓厚的“书香辽宁”氛围。

  提示

  书作为媒介,让那些读过同一本书的人,有了共同的语言和沟通密码。而共读,才能共有。全民读书节活动期间,记者独家采访到中国民主促进会中央委员会副主席朱永新。朱永新20年来一直身体力行推广全民阅读。在今年全国两会上,就如何让阅读取得更好效果,作为十三届全国政协常务委员兼副秘书长,朱永新还提出了具体提案。在其新著《梦想因阅读而生》中提出,建设书香社会,应该从教师的阅读开始,父母、教师和领导干部这三个人群最重要。

  全民阅读的氛围越来越浓厚

  辽宁日报:国家把全民阅读上升到法律层面,可见国家对阅读的重视。作为全民阅读的推动者,您认为近几年来,就全民阅读的质与量而言是否达到了预期?

  朱永新:我个人认为,这些年来全民阅读的质量有了很大的提升。首先,阅读的理念已被更多的人接受,全民阅读的氛围越来越浓厚,阅读率连续下降的趋势也得到遏制。

  据中国新闻出版研究院2017年发布的全民阅读调查数据显示,2016年我国成年国民各媒介综合阅读率达到79.9%,其中数字化阅读方式的接触率达到68.2%,较上年上升4.2个百分点,连续8年保持上升势头。其次,各级政府高度重视全民阅读工作。倡导和推进全民阅读,已经连续5年写进《政府工作报告》。据不完全统计,全国已有400多个城市设立了城市读书节,如苏州、深圳等地的读书节已经发展成为城市的重要文化活动。许多城市和学校也像我们所提议的那样,把每年的9月28日孔子诞辰纪念日作为自己的阅读节、阅读日。《全民阅读促进条例》的出台和《中华人民共和国公共图书馆法》的颁布也表明,一系列重大举措正在推动着全民阅读向纵深发展。再次,一大批民间阅读推广人和推广机构活跃在全民阅读领域。当然,离我们理想中的书香社会,仍然有不小的差距。阅读还没有成为大部分人的生活方式,如在高铁、飞机以及许多公共场合,真正潜心读书的人还不多,等等。

  辽宁日报:《梦想因阅读而生》一书中,您提到了阅读要有生活经验做支撑,那么,中小学生、大学生和工作之后的人的阅读,是否应该有所区别?阅读如何做到取舍?

  朱永新:中小学阶段是人生中阅读的“浪漫期”,也是阅读打基础的时期,可以结合学校学科学习,把人类优秀的文学、科学、社会学、哲学等领域的书籍比较系统地阅读。掌握人类最基本的经典,为自己的人生打好精神的底色。大学阶段是人生中阅读的“精确期”,也是阅读的黄金时期,是构建自己知识体系的关键时期。可以围绕自己的阅读兴趣和未来发展领域,系统全面地进行相对“精准”的阅读。也可以弥补中小学阶段的阅读缺陷,进行一些补充性的阅读。工作以后的阶段是人生中阅读的“综合期”,也是阅读的“马拉松时期”。一个人长期关注某个问题,系统地进行专题性阅读,5年至10年的时间就可能成为该领域的行家。当然,成年人的阅读可以更率性、自由一些,更少一些功利,让阅读成为自己的生活方式。

  就阅读的取和舍,我个人认为还是尽可能阅读那些经过时间考验,大浪淘沙传承下来的伟大书籍。

  建设书香社会从教师阅读开始

  辽宁日报:针对学校教育重课本,轻课外阅读,甚至一些教师授课只读几本参考书的现象,您提出了教师不阅读,从某种意义上是整个社会缺乏阅读现象的缩影?

  朱永新:我曾经说过,学校的课本相当于母乳,在孩子成长的最关键时期发挥着重要的作用,营养最丰富,最容易消化吸收,也最安全。但一个只吃母乳的孩子,一定是营养不良的孩子。如果学生只读教科书,不读原著经典,也是一个精神发育不良的人。我不是很赞同使用“课外阅读”这个概念,因为阅读是没有课内课外的书目,所有的学科都有阅读的任务,阅读对丰富学生的视野,形成广阔的智力背景具有重要意义。那种只让学生看课本做习题的教师,是目光短浅的,他们的学生也一定是走不远的。没有热爱阅读的教师,是不可能培养出热爱阅读的学生的。从这个意义上说,建设书香社会,应该从教师的阅读开始。

  教师不仅要自己带头阅读,更要成为阅读的组织者领导者,及时与学生分享好书,帮助学生开展丰富多彩的阅读活动。教师也是推动父母阅读和亲子共读最重要、最有效的力量。新教育实验主张“共读共写共同生活”,新教育的教师,尤其是班主任,往往会定期给父母写便笺和书信,推荐亲子共读的书目,把父母亲带入与孩子一起读书的活动中来,这也是培养学生阅读兴趣的路径。

  辽宁日报:您主张用阅读重建信仰,建设书香社会,希望父母、教师和领导干部要起带头作用,对此您有何建议?

  朱永新:是的。我认为在全民阅读已经取得一定成效之下,如何进一步深化阅读,让阅读取得更好的效果,让阅读能够为中国的腾飞进一步增添动力,需要进一步努力深化细化实化。具体的办法还是要抓住父母、教师和领导干部三个重点人群。父母之所以特别重要,因为家庭是真正的人的摇篮,父母是孩子最重要的首任老师,亲子共读是点燃孩子阅读热情最有效的方法。领导干部的视野与胸怀,直接影响到全社会所有工作的推进,而他们的视野和胸怀与阅读直接相关。同时,领导干部本身也是重要的阅读推广人,他们在言谈中、会议上推荐的书籍,会影响和带动着全社会的阅读水平。学校是播下阅读种子最重要的地方,尤其中小学时期是阅读兴趣与能力形成最敏感的时期,教师是教孩子学会阅读最关键的引路人。

  从目前的情况看,这三个人群的阅读情况还有很大的提升空间。许多父母和教师虽然开始关注孩子的阅读问题了,但对自己的阅读却不重视。他们不知道与孩子一起成长才是真正的成长,与孩子共同阅读,才有共同的语言和密码。许多领导干部忙于各种事务、会议等,其实也不是没时间,而是没有真正从思想上提高对阅读问题的认识。要真正解决思想认识问题,需要国家的顶层设计,需要把阅读作为国家战略。今年全国两会上,我就此提出了三条提案:

  一是设立国家阅读节。节日的本质就是应对平常的日子,把日常生活中重要的部分提升为一种仪式。国家阅读节是一种最简便有效地扩大对阅读的宣传,加强影响力、提高重要性的最好做法。让节日长假和阅读仪式紧密结合,开展丰富多彩的活动,推动阅读,让阅读与生活更紧密地相连。

  二是加强书目研制。在信息时代,越是丰富的信息,越容易导致人的迷失。书目的研制是为一个人的精神提供一份营养全面的科学配餐方案,是为一个人的成长提供了一份藏宝图,便于人们按图索骥。信息时代读什么,是一个至关重要的问题,是一个影响着民族文化传承的大问题,也是树立文化自信的不二法门。政府可以通过委托研究或购买服务等方式,为不同人群定制科学合理、具有创新精神、培养创造力的专业书目。

  三是支持举办共读活动。由政府倡导、民间主导、媒体推动各种形式的共读,不同的群体进行同一本书或同一类书的阅读活动,建议以儿童为中心,一方面推动师生共读,一方面推动亲子共读,影响学校里的教师和家庭里的家人两个最大的群体。同时在党政机关举行共读活动,让全社会阅读氛围更为浓烈,阅读效果进一步加强。

责任编辑:杨 学静
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