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淮阴中学:一所“竖起脊梁担事”的高品质示范高中
发表时间:2020-11-10来源:中国文明网

  

江苏省淮阴中学

  江苏省淮阴中学肇始于1902年创办的江北大学堂,在首届毕业生、著名教育家李更生先生倡导的“竖起脊梁担事”精神的指引下,在周恩来总理“为中华之崛起而读书”的理想感召下,踔厉奋发,为民族和国家培养了数以万计的杰出人才。

  近年来,江苏省淮阴中学以文明创建为契机,努力促进学校的内涵发展,提升自身的办学品位,始终坚持“成就每一位师生的卓越追求”的办学理念,在“以担当教育为体,科学素养、人文素养为翼”的“一体两翼”格局下,努力促进学生基础素质和个性特长的全面发展,培养学生的人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养。学校因此连续三届荣获“全国文明单位”,并荣获首届“全国文明校园”、“全国教育系统先进单位”、“全国航空特色学校”等荣誉称号。2019年,学校又成为江苏省首批20所“高品质示范高中建设立项学校”之一。

  一、 领导班子建设坚强有力

  多年来,学校在领导班子建设中始终坚持“素质高、业务精、作风正”的原则,保持了队伍的纯洁性和号召力,领导班子中有“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、省“333工程”中青年科学技术带头人、省基础教育改革先进个人、省德育先进工作者、省师德先进个人、省教育科研先进个人、市劳模、市模范教师,他们思想素质高、实践经验丰富、富有创新精神,深知自身的责任和使命,牢记组织的重托和群众的厚望,坚持踏实做人、认真做事,积极促进教师成长,讲求质量和效益,着力培养更多的优秀人才。

 淮阴中学校史馆

  二、 思想道德建设广泛有效

  一是加强德育工作顶层设计。学校以培养学生“竖起脊梁担事”为方向,依托各类资源载体,对学生进行丰富多样的励志教育、诚信教育、感恩教育和文明教育,培养良好的文明习惯、道德品质和品质积极向上的人生追求。在德育实践过程中引导学生自主管理、自我教育、自我成长,赋权给学生,锻炼综合实践能力,开展弘毅班集体建设,树立班级担当意识,锻炼自我监控和自我发展能力的一系列德育教育方法。

  二是不断建构并完善弘毅德育课程体系。学校通过长期的探索和实践,逐步形成了渐趋完备的育人课程体系,包括:基础素养课程、自主发展课程、社会担当课程三类。其中“基础素质课程”以实施国家课程为主,“自主发展课程”以校本选修课程为主,“社会担当课程”以服务社会的具体行动为主。

  课程设置紧紧围绕育人目标,以“担当教育”为主线,将德育教育渗透到各学科,充分利用好班会课教育主阵地、育人更加直接,抓住重要节日的节点开展主题活动(国家公祭日、清明祭英烈等)育人更加广泛性,深挖淮安爱国名人(周恩来),引导学生爱国、爱家、并树立为国奉献的远大理想,形成以“弘毅之旅”、“周来班创建”为代表性的一系列德育教育名片、育人更加深层次。

学生采访周总理侄女周秉德女士

  三、 教师队伍建设常态长效

  学校历来重视教师队伍建设,根据教师个体、团队及梯队发展的需要,着力建设担当教育中的卓越教师队伍,筑牢学校优质发展支撑点。

  一是规划引领。学校以每三年制定教师专业发展整体规划,包含动态发展的专业知识体系、明确的专业操守和责任、专业能动性、专业自主四个维度,不同的维度又各有三个方面的具体表现。二是制度激励。学校制定了一套较为完善、系统的规章制度,包括聘任制度、分配制度、激励制度和评价制度。三是平台搭建。实行“专家引领下的教研共同体”制度,与清华大学、北京大学等合作开办高层次人才研修班,与华东师范大学、南京师范大学等合作开办研究生课程班、班主任高级研修班、在职研究生学历进修班。学校还积极开展全国范围内校际之间同课异构的教学活动。

  四是行风约束。学校把严格遵守教育部《中小学教师职业道德规范》作为师德行风建设的重中之重。一方面,建立有效的机制并营造良好的氛围,定期开展警示教育和实境课堂教育。另一方面,学校公布学校师德行风监督电话,并设立“校长接待室”和“校长信箱”,及时处理来电、来信、来访,以自身的良好形象诠释公平、公正的要义。五是成果丰硕。学校现有9位江苏省特级教师,8位正高级教师,每年约有110人荣获市级以上表彰,每批有40人左右被评为市学科带头人,涉及所有学科,覆盖面广。

淮阴中学航空航天课程社团活动

  四、校园文化建设特色多元

  学校深入发掘校史文化,传承“进德修业,弘毅笃行”的校训,强调一个有追求的人必须要有宽广、坚忍的品质,有了这种品质才能担当责任,才能做出更大的贡献。培养学生“竖起脊梁担事”精神,打造“担当”教育文化,围绕德育、智育、体育、美育要求,精心设计和组织开展形式多样的校园文化活动。打造“教人成人,教人成已”的教风,在“成人”的基础上,进步引导学生“成己”,强调育人的基础上服务学生个性和自我人格的最佳发展。形成“动心忍性,知行合一”的学风,强调认知与实践的统一。

  五、优美环境建设和谐有序

  学校将校园环境赋予课程意义和教育文化,将人意自然化、自然人意化的哲学思维融入校园地表文化和空间文化的建设中,让学生置身于自然中认识和探究自然的教育理念和教育哲学。通过“净化、绿化、美化”校园,融视觉美感和身心感受为一体,努力让一草一木、一砖一瓦、一景一点都生发着教育人、陶塑人、美化人的功能,逐步打造出融历史传统与现代文明于一体的精品校园,潜移默化地陶冶学生身心,促进学生精神愉悦地成长发展。学校建筑以砖红和灰白为主色调,热烈直观,古朴凝重,折射出淮阴中学办学百年积淀的丰厚底蕴。学校绿化蔚为气势,楼群之间,道路两侧,绿草如茵,鲜花飘香,灌木丛集,绿树成荫,山水点缀,灵动鲜活,洋溢着清新的田园气息。学校根据100多年办学历史积淀的文化底蕴,精心布局文化景点,充分发挥教育育人功能。

学生应邀赴维也纳金色大厅演出

  六、活动阵地建设高效实用

  一是校内品牌活动。学校充分发挥重大节日、重要仪式、大学节、科技节、学生运动会、文化艺术节等活动阵地的作用,陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。加强对学生社团、校园讲座、学校电视台、广播台的管理和引导,不断增强“爱国爱校”的思想情感。加强入学教育,开展“弘毅之旅”系列活动;开展“道德讲堂”、优生报告会,激发学生以榜样为力量,奋发图强;邀请著名学术思想文化大师激情演讲,增强学生理想追求的情感体验,激发学生拼搏进取的内在动力。

  二是校外资源融合。学校建立周恩来纪念馆、刘老庄烈士陵园、苏皖边区旧址、黄花塘新四军军部旧址、李更生故居、周信芳故居、古运河文化长廊、古淮河生态湿地公园、淮安森林公园、铁山寺国家森林公园、西游记乐园、长荣大剧院、淮安档案馆、淮安规划馆、淮安文化馆等校外活动阵地,有力推动学生的综合素质全面发展。

  作为一所既拥有百年历史又能与时俱进的学校,我们对文明校园的追求永无止境。在面对人才培养这个综合性工程,我们还有许多空间需要去完善,比如如何让文明创建的举措要求成为学校的常态化机制、如何让文明创建的成果更好地促进学校的内涵发展?我们将继续搭建“培养空间”、优化“培养生态”不断开拓创新,形成创建文明校园的长期系统工程,努力建设好一所“竖起脊梁担事”的全国文明校园。(淮阴中学供稿)

  

责任编辑:贾 园园
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