近日，指导中小学德育工作的规范性文件——《中小学德育工作指南》印发，提出实行师德“一票否决制”。在教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等方面，教师的师德表现将成为首要标准。《指南》的印发在全社会引起了广泛讨论，尤其是“一票否决制”的实行，究竟能否从根本上杜绝师德失范的发生？

    “一票否决”有助于守住师德底线

    张家港网友程序：开学季，强调师德问题，提出“一票否决制”，并不是无限制地拔高对教师的要求，而是为了确立并守住教师这一职业的基本底线。随着社会环境的变化，需要更有效地应对学校德育缺乏明确指导，师德标准评价模糊的现状。比起仅用原则性的思想观点去评价和考核教师，《中小学德育工作指南》现实指向明确，具有很强的科学性和可操作性。而通过明确的标准，确立道德因素在教师职业范畴中的判断，也有利于师德建设走向专业化、规范化的道路。>>更多

    鄂尔多斯网友张媛：此次《中小学德育工作指南》中提出的师德“一票否决制”，既为广大教师敲响了警钟，也为社会对于教育行业及其成果的评价注入了一针强心剂；同时，广大教师应当不断提升自我修养，杜绝物质诱惑，抵御不良思想的影响，守好端正做人、干净做事的底线，将眼光放长远，踏踏实实为教育事业贡献力量。此外，社会也是这条底线的监督者，纯洁的师生关系对于学生成长有积极作用。因此，家长、媒体等方面应当及时发现突破这条底线的现象并进行制止，让负面案例效应成为反作用于师德建设的正能量。>>更多

    “一票否决”重在执行

    张家港网友杜晓丽：实行“一票否决制”，必须抓好执行措施。强化禁令的执行，切实发现有违师德师风行为的人和事，触到痛处、击中要害，增强震慑效应。同时，要建立有效的督查机制，管住教师违规“阀门”。只有把“一票否决制”落实到位、执行到位，发挥出“一票否决制”的功能，它才能成为一把“利刃”，刺痛当下的不正之风。

    龙岩文明网胡勇俊：把师德与众多评定、评审、考核等工作挂钩，教师失德实行“一票否决”，需要在具体落实过程中，制定好的配套措施和长效的运行机制，确保好政策落实到实处。同时，要列出近些年教师队伍中容易出现的问题，进行重点细节考核，切不可盲目而为，让师德考核流于形式。

    四川网友樊树林：“一票否决”需讲求公正原则，对教师师德的考核，需要广泛吸纳专家学者、教师、家长、学生的意见，地方教育部门不宜“单兵突进”，以确保考核的公正。另外，在全社会对创新给以宽容，许多领域出台“容错机制”的背景之下，地方教育部门在吸纳多方智慧的同时，应对教师的正当教育管理创新给予点赞，而不能将所有失误或失败都上升归结到“失德”的范畴，要保持谦抑性原则。

      “一票否决”不能包治百“病” 

　　威海网友张月玲：“一票否决制”并非包治师德失范的灵丹妙药，事前防范远重于事后处置。师德“一票否决”虽然有利于加强师德建设，但对于事前防范，作用十分有限。与其单方面把“一票否决”当作惩治师德缺失的利刃，不如把功夫做在事前防范。事先防范更有利于最大限度降低因师德失范对学生造成的伤害。

    广州网友练洪洋：师德“一票否决制”这把戒尺虽好，却不能解决师德建设中的所有问题。执行过程依然存在一些影响效率的因素，譬如师德量化。由于师德属于德行范畴且内涵丰富，有些行为还存在争议，难以定性，量化评估有难度。又由于师德“一票否决制”事关教师声誉与前程，不可不慎。要让师德可评价，就应该将定性的内容定量化，对一些比较典型的师德问题进行梳理，制订成规范条款，让考核有一个标准，让教师心中有数。

    师德养成靠禁令更靠建设 

    四川网友毕晓哲：师德的构筑绝非一日之功，师德更多体现在教师的内心自省、内心美好、内心的职业操守等方面，而这些，恰恰是难以完全量化为具体指标并进行要求和考核的。师德的遵循与构建，须内化于心，才有可能外化于行。如果我们的教师不能真正将教书育人当成毕生的职业，不能真正将教育孩子作为自己最神圣的职业理想，并在内心道德标尺上始终奉为圭臬，一些外部的师德约束与考核终将作用不大。>>更多

    宣城网友朱敏：罗马不是一天建成的。教师高尚职业道德素养也不是一天养成的，必定是循序渐进的结果，最根本的还是要靠教育。《指南》是教师师德自我修养的操作指南，划出了教师的行为边界和底线。在加大“一票否决”应用力度的同时，还要通过各种途径，加强教师职业道德培训，创新教师职业道德培训形式，使得教育培训的内容能够切实走进教师的心里，从而外化于行。唯有疏堵并举，才能切实提升师德，为教育强国凝聚强大的教师力量。

    龙岩网友张全林：师德建设需要“一票否决制”，也需要培养教育：激励机制不可或缺，对教师高尚品德的肯定和嘉奖，能够激发广大教师的积极性，从而形成为人师表的良好氛围，促进教师把师德修养变为自觉自愿的内在需要；同时要拓宽监督渠道，健全学校、教师、学生共同参与的师德建设监督网络。

    对教师提出严格师德要求，并非打造道德完人，而是体现出社会向上向善的道德追求。期待通过引入奖惩分明、优胜劣汰的约束机制，促进教师自觉提高执教能力和道德水平，充分体现出“灵魂工程师”的作用和价值。