近年来，一些幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练，小学化倾向比较严重。对此，近日教育部展开了幼儿园小学化专项治理工作：要求通过自查摸排、全面整改、专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，坚决纠正小学化倾向，促进幼儿身心健康发展。

　　实际上，在防止幼儿园小学化问题上，教育部多年以来一直在不断重申，各地的教育部门也不断出台相关的政策措施。如，安徽省禁止幼儿园使用教材，江苏省禁止幼儿园教唐诗宋词、算术等小学化内容等。但是幼儿园小学化的问题，却一直没有得到妥善解决。

　　教育活动应该尊重孩子的成长规律，幼儿园重在引导孩子养成良好的习惯，而不是拔苗助长地开展教学。这是大家都懂的道理。幼儿园不教授小学内容，顺应孩子身心发展与教育规律，有利于培养孩子养成健康的学习习惯和行为习惯，还他们一个快乐的童年，初衷无疑是好的。不过，家长们对此未必领情。因为现代社会竞争激烈，家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在起跑线上。更主要的是应试教育压力层层下移，再加上有各种利益驱动，致使很多孩子从上幼儿园起就被套上了重重枷锁，小学化教学俨然成了幼儿园的通病。

　　幼儿园小学化，对于一部分家长来讲，出于无可奈何，因为如果幼儿园大班的幼小衔接阶段不用教材，孩子不学会一些唐诗宋词、算术知识，升小学就会吃亏。这些年，几乎每年都会爆出名校小学招生考题难度太大的新闻。如果幼儿园不开展幼小衔接教育，孩子能否顺利通过小学尤其是令众多家长趋之若鹜的名校入学测试，肯定要打问号。

　　所以，纠正幼儿园小学化倾向是一个系统工程。教育部门不仅要发禁令，而且要完善相应配套措施。如完善监督问责措施，细化基础教育考核评价模式，就值得考虑。通过制度力量让孩子从“零起点”教学中受益，而不是让许多幼儿园教育与小学教育抢跑，造成新的教育不公。从根本上来讲，只有素质教育深入人心，教育资源均衡配置，学校“只有远近之分，没有好坏之别”，才会让广大家长消除“担心孩子输在起跑线上”的焦虑，幼儿园教学才不会继续拔苗助长。(叶祝颐)