惠州“小文化”筑起优良环境 让孩子健康快乐成长
发表时间:2012-02-09   来源:南方日报

不少学校开展活动培育学生的价值观和人生观。 梁维春 摄

  昨日(8日),惠州市成功获得第三届全国未成年人思想道德建设工作先进城市,这是对惠州市未成年人思想道德建设工作的一次肯定。

  早在2005年,惠州为了更好地落实未成年人思想道德建设工作称号,在惠州市文明办设置未成年人思想道德建设工作协调科,形成党政群齐抓共管的工作机制,在省内属于创举。2009年至2011年,惠州连续三年高分通过未成年人思想道德建设工作测评。成立学校心理健康咨询室、打造校园文化品牌、“小手牵大手”等做法,以学校为主渠道,以家庭为主阵地,广泛动员全社会力量,密切学校、家庭、社会和社区的联系,逐步建立学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络,形成整体工作合力,共同营造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

  培育孩子心灵美

  惠州学校都设有活泼生动的心理健康教育课,内容涉及学习方法、行为举止、人际交往等;课堂形式包括游戏、讲座、情景表演等。

  近些年来,随着独生子女的增多和长大,家长望子成龙、望女成凤的愿望急剧膨胀,学生考试多、作业多、学习压力大,一些老师教育的观念、方法跟不上时代步伐,种种原因使得一些学生在成长过程中遇到心理困扰。

  针对这种情况,惠州从1999年开始逐步在全市普及中小学心理健康教育。要求规模以上的学校开展心理健康教育要有专门机构、专职老师、专用经费,还要求这些学校在固定场所布置出一个温馨的心理健康咨询室。惠州该创新做法在2006年的中央电视台专题播出。

  惠州市教育局德育科相关负责人介绍说,心理健康咨询室积极地引导让同学们消除了困扰,逐渐走进校园心理咨询室的同学多起来了。

  目前逐渐构建了学校和社会共同参与的心理咨询网络。全市中心小学以上学校全部建立有“学校心理健康辅导室”,其中70所学校是市级“心理健康教育师范学校”,7所是升级心理健康师范学校,共有持“国家劳动和社会保障部”颁发的三级、二级心理咨询师资格证书的心理咨询师400多名。此外,全市有专业心理咨询机构3所,还培养了一支惠州市心理咨询志愿者队伍。

  这是惠州未成年人思想道德建设工作的一个缩影。通过一系列努力,采访对象反映,如今同学之间、师生之间、子女与家长之间变得比从前融洽许多。

  校园“小文化”筑起优良环境

  学校是学生学习和成长的主要场所,校园文化潜移默化地影响着孩子们道德品行的修养。

  “泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”惠州市第十小学书声琅琅。惠州市第十小学从2011年9月开学以来,学校以国学经典教育为载体,上学期间每天早上老师组织学生诵读《弟子规》20分钟。校长吴燕君说,践行“弟子规”、开展“感恩于心,孝德于行”的德育主题活动更为重要。“我们鼓励学生每天为父母、长辈做一些力所能及的小事,例如端茶水、装饭、捶背、洗碗等,这种做法得到不少学生家长的称赞。”

  目前,惠州不少学校利用校园文化建设孕育出校园文化品牌。例如,惠东平海中学的“古城特色文化”;惠阳实验小学的“礼仪教育”、博罗育英学校的“环保教育”、龙门龙城二小的“农民画创作”、惠东铁涌中学的“感恩文化”、惠州八中的“兴趣德育”……

  校园文化潜移默化地影响着孩子们的价值观和人生观的培养。小孩正在读五年级的何先生告诉记者,平时好动的儿子现在能够在他面前背诵弟子规,家里来了客人,懂得主动端茶水招呼客人,他自己也为儿子的这些变化感到高兴。正在读一年级的周小雅说,老师逐渐教会我们一些国学经典,也深深地印在脑海里,哪些应该做,哪些不应该做,有时候在经典里面也有讲。

  环境可以对少年儿童产生有力的感染,是一股无声的巨大的教育力量,有春风化雨、润物无声的效果。惠城区教育局副局长黄云华说,重视校园文化建设,从丰富各种“小文化”入手孕育一个优良的环境,能够让孩子们在充满文化底蕴的氛围中睿智地成长。

责任编辑:卢 阳
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