青岛黄岛区全面加强乡村学校少年宫育人新阵地建设
2016-03-08 09:12:00
 

  近年来,青岛市黄岛区高度重视未成年人思想道德建设工作,把大力推进“乡村学校少年宫”建设作为新时期加强和改进农村未成年人思想道德建设的重要突破口和总抓手,集中从三个方面挖潜,为农村未成年人搭建起更多快乐学习、广泛实践、健康成长的平台,促进农村未成年人全面发展。目前,黄岛区123所义务教育学校和1所特殊教育学校(聋哑学校)实现了学校少年宫建设全覆盖,其中,属于“乡村学校少年宫”的有50处,包括农村小学36所,农村初中14所。

  (一)工作运行建设机制深入挖潜

  一是健全辅导员队伍建设机制。加强教师辅导员和志愿者辅导员两支队伍建设。一方面,充分发挥农村中小学现有师资作用,加强培训,达到“一专多能”要求,同时实行特长教师多校互聘制度,通过在一定区域内的少年宫走教、支教,实现师资力量资源共享;另一方面,继续创新开展“大手牵小手,我来露一手”家长志愿服务活动,招募了首批125名家长志愿者,形成一支专兼结合、专业互补、素质较高、相对稳定的辅导员队伍。

  二是健全资金投入建设机制。建立多元投入机制,逐步加大公共财政投入,将每年20万乡村学校少年宫建设运行经费列入财政预算,年终给予一定数额的资金补贴;动员各职能部门、文明单位结对帮扶,在人力、物力、财力等方面提供支持;积极争取中央、省级彩票公益金支持乡村学校少年宫项目,目前全区已有16所学校获得扶持,文明办今年又投入16万,为16所学校统一配备沙盘等心理健康器材。

  三是健全考核评估建设机制。黄岛区文明委专门制定下发了《“乡村学校少年宫”建设实施意见》,将这项工作纳入教育发展的总体规划,纳入精神文明建设的整体部署,纳入文明城市创建的重要内容,进行全面部署安排。同时,继续完善“十佳乡村学校少年宫”评选活动,制定出台了4大类17大项48小项的《考核评估标准》,区文明办和区教体局严格评选程序,实地评估验收,考评结果将纳入学校教育管理评估体系和镇(街道)精神文明建设考核。

  (二)校内校外办宫模式深入挖潜

  一是校内改造扩建型。在校舍比较充裕的学校,主要是完善利用原有教学设施,划出专门区域,拓展活动功能,活动室与教室分离,相对独立,日常用于本校学生文体活动,节假日向社会开放,服务附近未成年人。

  二是校内交替使用型。在条件相对较差的学校,主要是利用现有教学设施,对教室功能作一些改造,添置必要的活动设施器材,合理调整课程安排,使正常教学和课外活动在相同的教室、不同的时间内交替进行。

  三是青少年素质教育基地拓展型。主要是发挥素质教育基地体验性、实践性强的优势,充分利用团委、妇联、科协、文联、关工委等群团组织的资源,以“一个基地、一套设施、多种用途”的标准,实现资源共享。

  四是农村文体活动中心整合改建型。主要是利用学校附近的镇村文体活动中心和文化大院,依托其设施、场地、师资和活动器材,增加项目,完善配置,充实内容,免费为周边学校和农村未成年人提供服务。

  (三)益智促能养德活动深入挖潜

  一是打造丰富多彩的文体娱乐活动。大力开展歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动,球类、武术、棋艺、鼓类、跳绳等体育活动,以及放风筝、踢毽子、泥塑、沙画、雕刻、编织等乡土文化特色活动,不断提高未成年人的文体才干和综合素质。

  二是打造力所能及的技能培训活动。积极开展手工制作、养殖种植、科技科普、社会实践、学工学农等活动,不断提高农村未成年人动手能力,培养他们热爱劳动、崇尚劳动的良好习惯。

  三是打造内容鲜活的经典诵读活动。充分运用传统经典和红色经典等思想道德教育资源,把传统经典诵读同学雷锋、学道德模范、学身边好人、学美德少年结合起来,积极引导全区未成年人学习美德、弘扬美德、践行美德,不断增强经典诵读的时代感和理解力。

  四是打造富于特色的地方文化活动。因地制宜,充分挖掘资源,突出地域特色,实现各有所长,最终形成年画、剪纸、茂腔、大鼓、秧歌、酿酒、钩编、红席编织、绿茶种植加工等各具特色的活动项目,从而逐渐形成“一宫一品牌,宫宫有特色”。(青岛黄岛区文明办)

来源:青岛文明网    责任编辑:杨学静