常德“乡村少年宫”开花 欢乐根植娃娃心
2016-06-22 07:34:00
 

 

  近日,常德市丹洲乡中心小学举行了首届艺术节暨少年宫成果展。来自丹洲中心小学、丹洲乡坪湖完全小学、丹洲乡太平完全小学和丹洲乡泽远完全小学的900多名师生欢聚一堂。在校道上,我们看到孩子们绘成的一幅幅彩色画卷、书写的一张张铿锵有力的书法、制作的一组组趣味手工作品……这里是农村娃的兴趣培养中心,更是农村娃的“快乐大本营”。  

  近年来,常德武陵区严格按照中央文明办在全国推广乡村学校少年宫建设的要求,在全区范围内按照“统一规划、因乡而异、一校一策、分步实施”的建设思路,坚持“覆盖广、花钱少、抓得住、求实效”的工作导向,依托农村中心学校,整合资源,提升功能,以“让农村未成年人受益”为宗旨,在武陵区建立了护城乡少年宫、河洑镇少年宫、丹洲乡少年宫和芦荻山乡少年宫4所乡村少年宫,有效地填补了农村孩子课外教育管理的“真空”,让农村孩子在同一片蓝天下享受到公平教育的阳光。  

 

护城乡少年宫武术班里,学生们正在学舞剑。 

    让农村娃的童年跟城里娃一样精彩 

  “每到节假日,村里的孩子就下水游泳,特别是一些留守儿童,爷爷奶奶管不住,只能由他到处跑,很容易出事。”河洑镇中心小学副校长唐宏华告诉记者,镇里的一些孩子们也想学绘画、舞蹈等兴趣班,但因为城里的学习班费用高又离得远,只能望洋兴叹。 

  “农村家长与城市家长的心是一样的,都想给孩子最好的教育。”芦荻山乡社木铺小学学生家长王女士告诉记者,由于经济、交通等条件限制,女儿基本上没有机会参加培训班、兴趣班,放学后也没地方去,周末就常常在家看电视,课外活动几乎是空白,“对于城里孩子,女儿羡慕得很。” 

丹洲乡少年宫

  在农村儿童课外活动阵地设施薄弱、工作队伍缺乏、载体抓手单一的现实条件下,如何解决农村孩子教育资源不均问题?2011年,中央文明办、财政部、教育部从民生角度出发,促进城乡教育均衡发展,决定在“十二五”期间开展乡村学校少年宫项目,由中央财政安排24.5亿元彩票公益金,在全国计划建成8000所乡村学校少年宫。建设思路是:依托农村中小学现有场地、教室和设施,进行修缮并配备必要的设备器材;依靠教师和志愿者进行管理,在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动。 

  在武陵区,12岁以下农村未成年人近3000人。“要让农村娃的童年跟城里娃一样精彩!”乘着这股东风,全区探索建设武陵特色的乡村学校少年宫。至今6年时间里,全区乡村学校少年宫以飞快的速度在4个乡镇遍地生花。 

  把少年宫建成农村娃追梦的地方 

  其实,对孩子们而言,少年宫的意义非常简单,那就是由政府提供场所、器材、教师,让孩子们自己凭着兴趣去学习、去追梦的地方。所以,在这里学习的孩子有一个共同点——快乐。 

  为完成孩子们的七彩梦,强化乡村学校少年宫的建设,提升未成年人思想道德教育平台,全区乡村学校少年宫践行了4项举措—— 

  铸造少年宫的“魂”。武陵区以知识创新、个性发展、能力实践、活动体验为特色宗旨,突出地域特色、强化服务功能、实施精细管理,将乡村学校少年宫活动项目与学校教育和学生特点有机结合,力争让每个农村学生都有机会参与少年宫的活动,享受与城里的孩子一样的待遇,在活动中发展个性、成就个性、完善个性。 

  建设少年宫的“形”。武陵区在所有乡村学校少年宫,不仅普设了绘画、书法、舞蹈、棋艺、器乐、声乐、武术、科技制作8个班集阵地,而且还突出各自农村自然环境特点,增设了园艺室、百草园、农家书屋等阵地,使乡村学校少年宫拓展到了一个新的层面。 

  提升少年宫的“质”。辅导员队伍建设是乡村少年宫建设的生力军,是场馆效能提升的源泉。武陵区依托本地大专院校、行业协会、志愿组织、社会团体拓展师资渠道,以“志愿行动为主,专职聘请为辅”的方式,吸收了本土知名学者、退休教师、院校师生等骨干到学校担任辅导员,孩子们可以根据情况综合考虑选择适合自己的培训班。 

  打开少年宫的“门”。武陵区将学校特色特色活动与学校常规工作、文化建设、艺体教育、德育教育融为一体。定期开展乡村学校少年宫之间的交流与学习,并通过成果展示等活动,促进乡村学校少年宫不断完善。 

  一校一品百花齐放  

    空间上由学校内向学校外延伸、时间上由课堂内向课堂外延伸、内容上由文化教育向综合实践延伸的转换。乡村学校少年宫项目启动以来,全区乡村学校少年宫已经初步形成“一校一品、百花齐放”的课外活动模式。如今,少年宫这个过去只有城里孩子才能享有的场所,在农村地区的乡镇学校也变得随处可见。在这里,孩子们在蓝天白云下欢歌笑语,在教室里书写绘画,甚至在果园里打理硕果累累的枝桠……  

    “来,跟着我的节奏,1234,2234……”在河洑镇少年宫,拉丁舞班的学生正随着老师的律动翩翩起舞。三年级的李官婷也是其中的一个小学员,她在河洑镇少年宫学了3年的拉丁舞了,她告诉记者,因为对拉丁舞的热爱,她希望长大以后能成为一名优秀的拉丁舞者。  

    生活即教育,敢想还要敢做,丹州乡小学的老师们愈发注重引导孩子们,自我探究、自我创新,让孩子们用实际行动来验证自己的猜想。

“世上没有两片一样的叶子”,在河洑,孩子们可以按照自己的想法去找专业老师去学,去成长。

    除了艺术熏陶与教学,乡村学校少年宫还传承学校的办学理念,培养学生的意志力。  

    在护城乡少年宫,每到周末都能看到一群身穿金色对襟衫的孩子在武术室里练拳、挥刀剑,舞龙狮,整齐划一而又大气磅礴。“我们学校的教学理念就是‘以武养正’,学校聘请了一名常德武馆的老师和一名武术专业的老师为学生教学。”刘高是三岔路小学的老师,他负责护城乡少年宫的教学与管理,他告诉记者,学校还编写了武术基础校本教材,并实行武术一日一练、一周一讲、一月一看、一期一赛、一年一节的“五个一”活动,让学生在领略武术精魂的过程中,端正思想,做一名坚韧、正直的翩翩君子。  

  另外,还有的乡村学校少年宫提倡生存教育,提升农村孩子的劳技素质,比如,丹洲乡少年宫结合当地的柑橘种植,专程开设了金洲园艺,聘请园艺老师教学生种花草、果树,方便学生回家后能帮家长一起打理果园。利用这些城市学校可望而不可及的乡村资源、民风民俗成为乡村学校少年宫最生动鲜活的课外教材。  

  在乡村学校少年宫的熏陶下,孩子们在潜移默化地变化着,他们的成长总让家长和老师惊喜连连。  

  可以确信的是,乡村学校少年宫里,农村孩子和城市孩子一样正快乐地追逐梦想。(常德文明网综合 常德晚报 记者 曾帧 通讯员 刘冠澜/文 阳宇 王斯瑶/图)

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